| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-10页 |
| 1、选题背景 | 第7页 |
| 2、国内外相关研究现状 | 第7-9页 |
| 3、研究目标 | 第9-10页 |
| 第1章 个性化培养的研究现状 | 第10-13页 |
| ·个性化培养的含义 | 第10页 |
| ·个性的概念、内容和特点 | 第10页 |
| ·个性化培养的含义 | 第10页 |
| ·个性化培养的常用方法 | 第10-11页 |
| ·个性化培养的研究特点 | 第11-13页 |
| 第2章 电子游戏在大学生个性化培养中的价值 | 第13-19页 |
| ·电子游戏的产生与发展 | 第13-14页 |
| ·电子游戏的内涵 | 第14-15页 |
| ·先辈们关于游戏的思考 | 第14-15页 |
| ·电子游戏的内涵 | 第15页 |
| ·电子游戏在大学生个性化培养中的价值 | 第15-19页 |
| ·电子游戏体现了个性追求的理念 | 第15-16页 |
| ·电子游戏本身可提供个性化培养的资源 | 第16页 |
| ·电子游戏是发掘人的个性潜能优势的有效媒介 | 第16-17页 |
| ·电子游戏满足大学生个性社会化的需要 | 第17页 |
| ·电子游戏赋予大学生个性情感体验 | 第17页 |
| ·电子游戏促进大学生主体性的发展 | 第17-19页 |
| 第3章 电子游戏在大学生个性化培养中的应用模式研究 | 第19-35页 |
| ·课堂外电子游戏与大学社团融合的模式 | 第19-22页 |
| ·电子游戏与大学社团融合模式的理论基础 | 第19页 |
| ·电子游戏与大学社团融合模式的实践流程 | 第19-21页 |
| ·电子游戏与大学社团融合模式的特点 | 第21页 |
| ·电子游戏与大学社团融合模式的实践结果 | 第21-22页 |
| ·课堂内电子游戏与课程资源整合的导学模式 | 第22-26页 |
| ·导学模式的理论基础 | 第22页 |
| ·导学模式的实践流程 | 第22-24页 |
| ·导学模式的特点 | 第24页 |
| ·导学模式的案例分析 | 第24-26页 |
| ·课堂内电子游戏与课程资源整合的工具模式 | 第26-35页 |
| ·工具模式的理论基础 | 第26页 |
| ·工具模式的实践流程 | 第26-27页 |
| ·工具模式的特点 | 第27-28页 |
| ·工具模式的案例分析 | 第28-35页 |
| 第4章 三种模式的比较分析与结论 | 第35-38页 |
| ·从培养大学生主动性分析 | 第35页 |
| ·从培养大学生独立性分析 | 第35-36页 |
| ·从培养大学生创造性分析 | 第36页 |
| ·研究结论 | 第36-38页 |
| 第5章 总结与展望 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-47页 |
| 致谢 | 第47页 |