高中信息技术（课程）教学对话探究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| ·研究背景与意义 | 第8-10页 |
| ·研究背景 | 第8-10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·国内外有关教学对话的研究现状 | 第10-12页 |
| ·国外教学对话的研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内教学对话的研究现状 | 第11-12页 |
| ·研究思路与方法 | 第12-14页 |
| 第2章 核心概念界定及相关理论基础 | 第14-20页 |
| ·核心概念界定 | 第14-16页 |
| ·对话的概念 | 第14-15页 |
| ·教学对话的概念 | 第15-16页 |
| ·教学对话的意义 | 第16页 |
| ·相关理论基础 | 第16-20页 |
| ·保罗·弗莱雷的教学对话观 | 第16-18页 |
| ·戴维·伯姆的教学对话观 | 第18-19页 |
| ·马斯洛需要层次论与自我实现理论的教学对话观 | 第19-20页 |
| 第3章 高中信息技术教学对话存在的问题与原因分析 | 第20-26页 |
| ·权威存在:教学对话中主体地位不平等 | 第20-22页 |
| ·学科特点:教学对话与技术更新"异步"发展 | 第22-24页 |
| ·学科地位:教学对话时空受到限制 | 第24-25页 |
| ·情感缺失:教学对话"生命化"实施受限 | 第25-26页 |
| 第4章 高中信息技术教学对话策略建议 | 第26-34页 |
| ·教师教学对话观念更新,实现专业化发展 | 第26-28页 |
| ·内化新课程理念 | 第26-27页 |
| ·构建基于"对话"的学习共同体 | 第27-28页 |
| ·多种渠道提升学生"技术"对话能力 | 第28-30页 |
| ·课堂教学 | 第28-29页 |
| ·课外学习 | 第29-30页 |
| ·建立有效的对话机制,调动学习者的主动性 | 第30-32页 |
| ·明确信息技术课程教学对话规则 | 第30-31页 |
| ·尊重学生差异,有效设置话题 | 第31-32页 |
| ·建立教学对话性的评价机制 | 第32-34页 |
| ·教学主体自我评价——反思性对话 | 第32-33页 |
| ·教师对学生的评价——主体性对话 | 第33-34页 |
| 第5章 基于教学对话的高中信息技术教学实践 | 第34-42页 |
| ·基于教学对话的观察思考与教学设计 | 第34-42页 |
| ·基于教学对话的教学课堂观察思考 | 第34-36页 |
| ·基于教学对话的教学设计案例 | 第36-42页 |
| 第6章 总结 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-48页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第48页 |
