| 内容摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1.导论 | 第7-16页 |
| ·问题的缘起 | 第7-9页 |
| ·问题的界定 | 第9-13页 |
| ·思路与方法 | 第13-14页 |
| ·研究思路 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·个案介绍 | 第14页 |
| ·研究的意义 | 第14-16页 |
| 2.文献综述 | 第16-21页 |
| ·大陆地区研究综述 | 第16-18页 |
| ·专业职业化问题的研究 | 第16页 |
| ·专业社会工作发展困境的研究 | 第16-17页 |
| ·专业教育发展与职业化的关系 | 第17-18页 |
| ·专业社会工作发展的载体选择 | 第18页 |
| ·其他地区文献综述 | 第18-21页 |
| ·台湾地区专业职业化的相关经验 | 第18-19页 |
| ·香港地区专业职业化的相关经验 | 第19-20页 |
| ·文献评述 | 第20-21页 |
| 3.案例分析——一次以项目合作为开端的阶段性介入 | 第21-35页 |
| ·第一阶段——专业身份的介入 | 第21-25页 |
| ·访谈记录 | 第21-23页 |
| ·第一阶段的介入模型 | 第23-24页 |
| ·过程反思 | 第24-25页 |
| ·第二阶段——专业价值观、理念的介入 | 第25-29页 |
| ·访谈记录 | 第25-28页 |
| ·第二阶段的介入模型 | 第28-29页 |
| ·过程反思 | 第29页 |
| ·第三阶段——群体参与、专业方法的介入 | 第29-33页 |
| ·访谈记录 | 第29-31页 |
| ·第三阶段的介入模型 | 第31-32页 |
| ·过程反思 | 第32-33页 |
| ·无法深入下去的介入 | 第33-35页 |
| ·访谈记录 | 第33-34页 |
| ·现状反思 | 第34-35页 |
| 4.去制度因素下社会工作专业学生长期介入机构的可能性分析 | 第35-47页 |
| ·机构对专业社会工作者吸纳需求的调查分析 | 第35-36页 |
| ·现有工作人员的数量相对不足 | 第35页 |
| ·现有工作人员没有接受过系统的专业训练 | 第35-36页 |
| ·社会工作专业学生专业能力的调查分析 | 第36-42页 |
| ·社会工作专业学生与机构工作人员的反馈分析 | 第37-38页 |
| ·对A市某高校社会工作专业学生专业学习与实践状况的调查分析 | 第38-41页 |
| ·对社会工作专业学生专业素质的综合评估 | 第41-42页 |
| ·社会工作专业学生职业意愿的调查分析 | 第42-45页 |
| ·调查样本的分析 | 第42-45页 |
| ·对社会工作专业学生职业意愿的综合评估 | 第45页 |
| ·理性选择模式下双方的合作关系分析 | 第45-47页 |
| 5.结论与讨论 | 第47-56页 |
| ·沟通行动的视角——公办社会服务机构可作为专业社会工作的发展载体 | 第47页 |
| ·功能主义的视角——公办社会服务机构应为当前专业社会工作发展的最佳载体 | 第47-49页 |
| ·理性选择的视角——专业社会工作在介入过程中存在内外双重障碍 | 第49-50页 |
| ·专业社会工作介入公办社会服务机构的策略 | 第50-56页 |
| ·第一阶段——专业身份的介入 | 第50-52页 |
| ·第二阶段——专业价值观、理念的介入 | 第52-53页 |
| ·第三阶段——专业方法的介入 | 第53-54页 |
| ·第四阶段——职业身份的介入 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-62页 |
| 后记 | 第62页 |
