| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-17页 |
| ·选题的背景、目的及意义 | 第11-12页 |
| ·论文研究的背景 | 第11页 |
| ·论文研究的目的及意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-14页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-14页 |
| ·论文的总体思路与研究方法 | 第14-16页 |
| ·论文的总体写作思路 | 第14-15页 |
| ·论文的研究方法 | 第15-16页 |
| ·论文的创新之处 | 第16-17页 |
| 第2章 论文的相关理论 | 第17-21页 |
| ·相关概念界定 | 第17-18页 |
| ·高等学校 | 第17页 |
| ·综合素质人才 | 第17页 |
| ·人才培养模式 | 第17-18页 |
| ·综合素质理论 | 第18页 |
| ·教育管理理论 | 第18-19页 |
| ·战略管理理论 | 第19-20页 |
| ·本章小结 | 第20-21页 |
| 第3章 我国高等学校综合素质人才培养现状分析 | 第21-31页 |
| ·我国高等学校综合素质人才培养现状 | 第21-23页 |
| ·我国高等学校综合素质人才培养与国外对比分析 | 第23-28页 |
| ·国外高等学校综合素质人才培养发展现状 | 第23-27页 |
| ·国外与国内高等学校综合素质人才培养对比分析 | 第27-28页 |
| ·我国高等学校综合素质培养存在问题及原因分析 | 第28-30页 |
| ·大学生知识体系方面 | 第28-29页 |
| ·大学生能力体系方面 | 第29-30页 |
| ·大学生素质体系方面 | 第30页 |
| ·本章小结 | 第30-31页 |
| 第4章 我国高等学校综合素质人才培养目标模式 | 第31-37页 |
| ·我国高等学校综合素质人才特征分析 | 第31-32页 |
| ·知识层次多元化 | 第31-32页 |
| ·能力结构多维化 | 第32页 |
| ·综合素质全面 | 第32页 |
| ·我国高等学校综合素质人才培养目标模式构建 | 第32-34页 |
| ·我国高等学校综合素质人才培养目标模式系统分析 | 第34-36页 |
| ·我国高等学校综合素质人才培养知识体系 | 第34页 |
| ·我国高等学校综合素质人才培养能力体系 | 第34-36页 |
| ·我国高等学校综合素质人才培养素质体系 | 第36页 |
| ·本章小结 | 第36-37页 |
| 第5章 我国高等学校综合素质人才培养体系评价 | 第37-51页 |
| ·我国高等学校综合素质人才培养评价指标体系构建原则 | 第37-38页 |
| ·我国高等学校高素质人才培养评价指标体系设计 | 第38-39页 |
| ·我国高等学校高素质人才培养评价模型构建 | 第39-41页 |
| ·用层次分析法确定指标权重 | 第39-40页 |
| ·用模糊评价法进行单因素评价 | 第40-41页 |
| ·我国高等学校高素质人才培养模糊综合评价 | 第41-50页 |
| ·本章小结 | 第50-51页 |
| 第6章 我国高等学校综合素质人才培养保证措施 | 第51-71页 |
| ·教学改革 | 第51-59页 |
| ·教学内容、教学方法的改革 | 第51-57页 |
| ·增强实践性教学环节 | 第57-59页 |
| ·加强学科梯队建设 | 第59-62页 |
| ·学科队伍的建设 | 第59-60页 |
| ·学科方向的建设 | 第60-61页 |
| ·学科支撑条件的建设 | 第61页 |
| ·学科管理机制的完善 | 第61-62页 |
| ·树立多元化人才培养质量观 | 第62-64页 |
| ·从单一的专业教育向综合素质教育转变 | 第62-63页 |
| ·从传授专业技术的授技型向育才型转变 | 第63页 |
| ·从传播专业知识为主向全面培养能力为主的转变 | 第63-64页 |
| ·提高教师的综合素质和学生的创新能力 | 第64-70页 |
| ·提高我国高等学校教师综合素质 | 第64-65页 |
| ·教师综合素质的提高是学生综合素质提高的有利保障 | 第65-67页 |
| ·注重对学生创新精神和能力的培养 | 第67-70页 |
| ·本章小结 | 第70-71页 |
| 结论 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-78页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
| 个人简历 | 第80页 |