| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 一、引言 | 第9-10页 |
| 二、当前语文课堂教学设计所存在的不足 | 第10-14页 |
| 1、课堂设计缺乏理论性 | 第10-12页 |
| 2、课堂设计缺乏创造性 | 第12-13页 |
| 3、课堂设计缺乏人文性 | 第13-14页 |
| 三、建构主义教育理论和建构主义教育观简介 | 第14-17页 |
| 1、建构主义的由来与发展 | 第14-15页 |
| 2、建构主义教学观 | 第15-17页 |
| 四、建构主义学习环境下的教学设计理论简介 | 第17-24页 |
| 1、传统教学设计的内容与步骤 | 第17-18页 |
| 2、建构主义学习环境下的教学设计原则 | 第18-22页 |
| 3、建构主义学习环境下教学设计的具体策略 | 第22-24页 |
| 五、建构主义教育理论在课堂教学设计中的实际运用 | 第24-32页 |
| 1、支架式教学设计与案例 | 第24-27页 |
| 2、抛锚式教学设计与案例 | 第27-29页 |
| 3、随机进入教学设计与案例 | 第29-32页 |
| 六、建构主义教学设计对语文课堂教学的影响和积极的意义 | 第32-38页 |
| 1、创设建构知识的学习环境 | 第32-33页 |
| 2、树立以人为本的教育观念 | 第33-34页 |
| 3、发展不断建构的认知过程 | 第34页 |
| 4、在问题解决中自主学习 | 第34-35页 |
| 5. 以合作学习为主要策略 | 第35-36页 |
| 6、强调探究与创新能力的培养 | 第36-38页 |
| 七、建构主义学习环境下教学设计研究的缺陷 | 第38-43页 |
| 1、淡化了课堂教学目标分析 | 第38-39页 |
| 2、淡化了语文教师的主导作用 | 第39-41页 |
| 3、淡化了学生的“自主学习”的本身 | 第41-43页 |
| 九、结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 后记 | 第45页 |