| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| （一） 论文选题的原因及意义 | 第8-9页 |
| 1. 论文选题的原因 | 第8页 |
| 2. 论文选题的意义 | 第8-9页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 1. 国外关于课堂教学评价的研究现状 | 第9-11页 |
| 2. 国内关于课堂教学评价的研究现状 | 第11-12页 |
| 3. 对现有文献的反思 | 第12页 |
| （三） 论文写作思路与创新点 | 第12-14页 |
| 一、课堂教学评价的概念与原则 | 第14-18页 |
| （一） 课堂教学评价的概念 | 第14-16页 |
| （二） 课堂教学评价的原则 | 第16-18页 |
| 1. 发展性原则 | 第16页 |
| 2. 效益性原则 | 第16页 |
| 3. 过程性原则 | 第16-17页 |
| 4. 多元性原则 | 第17-18页 |
| 二、高中思想政治课堂教学评价基本要求 | 第18-26页 |
| （一） 课堂教学评价关注生命的差异性 | 第18-19页 |
| 1. 课堂教学评价尊重生命的差异性 | 第18-19页 |
| 2. 课堂教学评价重视生命的互动性 | 第19页 |
| （二） 课堂教学评价过程中要善待学生的错误 | 第19-20页 |
| 1. 学会宽容错误 | 第19-20页 |
| 2. 学会站在学生的角度正确对待错误 | 第20页 |
| （三） 用“活”的视角施教——建立课堂评价“超链接” | 第20-22页 |
| 1. 创建课堂教学评价与生活的“超链接” | 第20-21页 |
| 2. 创建课堂评价与情感的“超链接” | 第21页 |
| 3. 创建课堂评价与自主探究的“超链接” | 第21页 |
| 4. 创建课堂教学评价与爱的“ 超链接” | 第21-22页 |
| （四） 课堂教学评价重视语言的艺术 | 第22-23页 |
| 1. 善于用幽默的语言评价学生 | 第22页 |
| 2. 善于用积极的语言评价学生 | 第22-23页 |
| （五）评价教学目标关注生命的成长 | 第23-24页 |
| 1. 课堂教学评价目标关注学生的情感发展 | 第23-24页 |
| 2. 课堂教学评价目标应该多元化 | 第24页 |
| （六） 将课堂观察融入到课堂教学评价中 | 第24-26页 |
| 1. 善于用 “显微镜”观察评价学生 | 第24页 |
| 2. 善于用“放大镜”观察评价学生 | 第24-25页 |
| 3. 善于用“望远镜”观察评价学生 | 第25-26页 |
| 三、高中思想政治课堂教学评价的现状调研与分析 | 第26-40页 |
| （一） 高中思想政治课堂教学评价现状的问卷调查结果分析 | 第26-35页 |
| 1. 调研原因 | 第26页 |
| 2. 问卷调查对象 | 第26页 |
| 3. 问卷调查结果 | 第26页 |
| 4. 对问卷调查结果的分析 | 第26-35页 |
| （二） 高中思想政治课堂教学评价现状的访谈结果分析 | 第35-37页 |
| 1. 访谈对象 | 第35页 |
| 2. 访谈方法 | 第35页 |
| 3. 访谈内容 | 第35页 |
| 4. 访谈结果总结 | 第35-37页 |
| （三） 高中思想政治课堂教学评价中存在的问题 | 第37-40页 |
| 1. 课堂教学评价中忽略学生的个体差异性 | 第37页 |
| 2. 课堂教学评价忽略生命的发展与成长 | 第37-38页 |
| 3. 课堂教学评价标准和目的单一 | 第38页 |
| 4. 课堂教学评价缺乏师生互动交流 | 第38-39页 |
| 5. 对课堂教学中的情感方面的评价重视不够 | 第39-40页 |
| 四、完善高中思想政治课堂教学评价的具体内容 | 第40-47页 |
| （一） 评价学生主动参与度 | 第40-41页 |
| （二） 评价学生个人成长发展程度 | 第41页 |
| （三） 评价教学过程中对学生创造性的培养 | 第41-42页 |
| （四） 评价教师的教学设计 | 第42页 |
| （五） 评价课堂气氛 | 第42-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-64页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
