教师合作团队的工作方式、困境与策略研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| 一、研究问题背景 | 第8-9页 |
| 二、研究问题与意义 | 第9页 |
| 三、研究设计与方法 | 第9-11页 |
| 第一章 教师合作团队的理论综述 | 第11-24页 |
| 一、“教师合作团队”提出的理论基础 | 第11-13页 |
| （一） 社会合作理论 | 第11页 |
| （二） 沟通行动理论 | 第11-12页 |
| （三） 团体动力理论 | 第12页 |
| （四） 合作型学校理论 | 第12-13页 |
| 二、“教师合作团队”的构成 | 第13-16页 |
| （一） 教师合作团队的含义与构成要素 | 第13-15页 |
| （二） 形成教师合作团队不同阶段的特征 | 第15-16页 |
| 三、“教师合作团队”的行动方式 | 第16-24页 |
| （一） 教师参与合作团队的工作方法 | 第16-17页 |
| （二） 教师合作团队的工作模式 | 第17-20页 |
| （三） 教师合作团队的工作内容 | 第20-21页 |
| （四） 教师合作团队的工作流程 | 第21-24页 |
| 第二章 我国教师合作团队的现状与困境 | 第24-35页 |
| 一、我国当前教师合作团队模式 | 第24-27页 |
| 二、当前我国教师团队合作中出现的问题 | 第27-29页 |
| 三、教师合作团队—问题背后的原因 | 第29-35页 |
| 第三章 寻求策略—教师合作团队的优化发展 | 第35-38页 |
| 策略一：优化教师的工作方式 | 第35-36页 |
| （一） 创建自然合作的教师文化 | 第35页 |
| （二） 激活教师团队的合作意识 | 第35页 |
| （三） 加强教师团队的自主学习和探究 | 第35-36页 |
| （四） 构建教师团队合作的机制 | 第36页 |
| 策略二：学校文化与制度的建设 | 第36-38页 |
| （一） 创造开放的学校环境氛围 | 第36页 |
| （二） 加强校长的领导作用 | 第36-37页 |
| （三） 建立教师团队评价机制 | 第37页 |
| （四） 提供时间和资源保障 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-45页 |
| 后记 | 第45页 |
