| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| ·研究缘起 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究方法和研究资料获得说明 | 第11-12页 |
| ·文章架构及创新点 | 第12-14页 |
| ·文章架构 | 第12页 |
| ·文章创新之处 | 第12-14页 |
| 第二章 国内外研究现状以及概念界定 | 第14-21页 |
| ·国内外研究现状 | 第14-17页 |
| ·国外研究现状 | 第14-15页 |
| ·国内研究现状 | 第15-17页 |
| ·现有研究的不足 | 第17页 |
| ·“差生”概念的界定 | 第17-21页 |
| ·国内外有关差生的界定 | 第17-19页 |
| ·“差生”概念的重新界定 | 第19-21页 |
| 第三章 差生的标签化过程 | 第21-30页 |
| ·行为人的行动 | 第21-23页 |
| ·社会规范和社会行动 | 第21-22页 |
| ·越轨行为的无意发生 | 第22-23页 |
| ·社会反应——贴标签 | 第23-26页 |
| ·标签的出现 | 第23-24页 |
| ·相关重要人物或重要群体的反应（言语、行动、态势等） | 第24-26页 |
| ·从外在到内化 | 第26-30页 |
| ·几组有关概念 | 第26-27页 |
| ·被贴标签学生的自我形象和自我概念 | 第27-28页 |
| ·自我认同——我就是“差生” | 第28-30页 |
| 第四章 被贴标签后的表现——自我实现的预言 | 第30-44页 |
| ·内化后的自我期待 | 第30-31页 |
| ·来自主流社会的排斥和歧视 | 第31-38页 |
| ·教育政策与现实的冲突 | 第32-33页 |
| ·行动排斥 | 第33-38页 |
| ·寻求群体认同 | 第38-42页 |
| ·加入非正式群体（消极性同辈群体） | 第38-39页 |
| ·接受群体亚文化 | 第39-41页 |
| ·越轨行为合理化 | 第41-42页 |
| ·“差生”习惯性越轨行为的发生 | 第42-44页 |
| 第五章 结论和相关建议 | 第44-50页 |
| ·结论 | 第44-45页 |
| ·建议 | 第45-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 在学期间的研究成果及发表的学术论文 | 第54页 |