| 目录 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-10页 |
| 一 研究背景 | 第7页 |
| 二 研究的必要性 | 第7-8页 |
| 三 研究思路 | 第8页 |
| 四 研究方法 | 第8页 |
| 五 研究成果 | 第8-9页 |
| 六 主要概念界定与解释 | 第9-10页 |
| 高校教师 | 第9页 |
| 教育技术能力 | 第9页 |
| 在岗培训 | 第9-10页 |
| 第一章 高校教师教育技术培训的现状及存在的问题 | 第10-14页 |
| 第一节 高校教师教育技术培训情况 | 第10-12页 |
| 第二节 高校教师教育技术培训中存在的主要问题 | 第12-14页 |
| 第二章 高校教师教育技术在岗培训的概念 | 第14-22页 |
| 第一节 高校教师教育技术在岗培训的定义与特点 | 第14-16页 |
| 第二节 高校教师教育技术在岗培训的理论基础 | 第16-20页 |
| 第三节 高校教师教育技术在岗培训与其它培训形式的区别 | 第20-22页 |
| 第三章 高校教师教育技术在岗培训体系的要素分析 | 第22-30页 |
| 第一节 在岗培训对象分析 | 第22-25页 |
| 一 高校教师共性分析 | 第22-23页 |
| 二 高校教师在岗特点分析 | 第23-24页 |
| 三 高校教师个性分析 | 第24-25页 |
| 第二节 在岗培训机构分析 | 第25-27页 |
| 第三节 在岗培训目标分析 | 第27-28页 |
| 一 基础理论 | 第27页 |
| 二 基本技能 | 第27-28页 |
| 三 综合能力 | 第28页 |
| 第四节 在岗培训内容分析 | 第28-30页 |
| 一 普通级别 | 第28-29页 |
| 二 专业级别 | 第29-30页 |
| 第四章 高校教师 ET在岗培训模式研究 | 第30-43页 |
| 第一节 常见培训模式分析 | 第30-32页 |
| 第二节 在岗培训模式构建研究 | 第32-43页 |
| 一 模式构建原则 | 第32-33页 |
| 二 在岗培训模式构建 | 第33-43页 |
| 第五章 实践检验研究 | 第43-49页 |
| 第一节 在岗培训模式的案例 | 第43-44页 |
| 第二节 培训效果分析 | 第44-46页 |
| 第三节 实践中的总结反思 | 第46-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 成果总结 | 第49页 |
| 研究展望 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-57页 |
| 附录一:教育技术基础水平调查问卷 | 第53-55页 |
| 附录二:高校教师教育技术在岗培训效果反馈调查问卷 | 第55-57页 |
| 作者感言 | 第57页 |