| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| ·问题提出的背景 | 第10-11页 |
| ·文献简述 | 第11-12页 |
| ·本文的研究意义 | 第12-14页 |
| 第一章 任务型教学与跨文化交际：概念与视角 | 第14-22页 |
| ·任务与任务型教学 | 第14-17页 |
| ·任务的定义 | 第14-16页 |
| ·任务型教学模式的特点 | 第16-17页 |
| ·文化与跨文化交际的界定 | 第17-19页 |
| ·任务型教学与跨文化意识培养的关系 | 第19-22页 |
| 第二章 跨文化视角中的任务型教学 | 第22-31页 |
| ·语言、交际和文化的关系 | 第22-25页 |
| ·交际的概念 | 第22-23页 |
| ·语言是文化的载体 | 第23-24页 |
| ·文化是语言的基础 | 第24-25页 |
| ·文化是语言和交际的内容 | 第25页 |
| ·任务型教学中的文化渗透 | 第25-27页 |
| ·任务型教学中的文化与教学理论 | 第27-31页 |
| 第三章 教材分析：设计与实践 | 第31-58页 |
| ·教材的选取 | 第31-32页 |
| ·设计教学过程 | 第32-54页 |
| ·关于话题“Food”中Reading “What we eat and how we live ” 的教学设计及反思 | 第32-38页 |
| ·关于话题“Let’s celebrate!”中 Reading“Getting ready for Halloween”的教学设计及反思 | 第38-44页 |
| ·关于话题“Friends ”中Welcome to the Unit “Qualities of a good friend”的教学设计及反思 | 第44-54页 |
| ·教学的结果 | 第54-56页 |
| ·教学的评价 | 第56-58页 |
| 第四章 结论 | 第58-63页 |
| ·跨文化交际理论对任务型教学的启示 | 第58-60页 |
| ·任务型教学理论对外语教学的促进作用 | 第60-61页 |
| ·实践后的反思 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
