大学生自我同一性和发展性心理健康教育研究
| 导论 | 第1-11页 |
| 第一章 自我同一性理论概述 | 第11-17页 |
| ·自我同一性的理论蕴涵 | 第11-14页 |
| ·自我同一性概念的提出 | 第11-12页 |
| ·自我同一性 | 第12-14页 |
| ·自我同一性的相关概念 | 第14-17页 |
| ·同一性危机 | 第14-15页 |
| ·同一性扩散 | 第15页 |
| ·心理社会的延缓偿付 | 第15-17页 |
| 第二章 同一性与大学生健康人格发展 | 第17-22页 |
| ·同一性功能论 | 第17-19页 |
| ·埃里克森自我同一性功能论 | 第17页 |
| ·Waterman同一性功能论 | 第17-18页 |
| ·Adams & Marshall同一性功能论 | 第18页 |
| ·Marcia同一性功能论 | 第18-19页 |
| ·同一性与大学生健康人格发展 | 第19-21页 |
| ·同一性形成对大学生健康人格发展的积极作用 | 第19-20页 |
| ·同一性缺失对大学生健康人格发展的消极作用 | 第20-21页 |
| ·本章小结 | 第21-22页 |
| 第三章 大学生自我同一性影响因素 | 第22-30页 |
| ·同一性阶段论 | 第22-25页 |
| ·影响大学生同一性形成的因素 | 第25-28页 |
| ·家庭 | 第25-26页 |
| ·学校 | 第26-28页 |
| ·同伴关系和友谊 | 第28页 |
| ·本章小结 | 第28-30页 |
| 第四章 同一性与大学生心理健康问题现状 | 第30-35页 |
| ·同一性危机理论 | 第30-32页 |
| ·同一性危机与心理健康问题 | 第32-34页 |
| ·自我意识的矛盾 | 第32-33页 |
| ·自我理想和社会角色的矛盾 | 第33页 |
| ·自我需要的矛盾 | 第33-34页 |
| ·本章小结 | 第34-35页 |
| 第五章 同一性与大学生心理健康问题分类 | 第35-43页 |
| ·同一性发展状态研究 | 第35-38页 |
| ·Marcia同一性状态 | 第35-36页 |
| ·Waterman同一性状态 | 第36-37页 |
| ·加藤厚一同一性状态 | 第37-38页 |
| ·大学生同一性状态、发展趋势与心理健康差异 | 第38-41页 |
| ·大学生同一性状态与心理健康差异 | 第38-40页 |
| ·大学生同一性发展趋势与心理健康差异 | 第40-41页 |
| ·本章小结 | 第41-43页 |
| 第六章 大学生发展性心理健康教育实践体系构建 | 第43-52页 |
| ·立足同一性，创新高校大学生心理健康教育理念 | 第43-45页 |
| ·重在发展 | 第43-44页 |
| ·面向全体 | 第44-45页 |
| ·因人而治 | 第45页 |
| ·引导同一性，重视大学生的自我意识教育 | 第45-47页 |
| ·悦纳自我 | 第45-46页 |
| ·实现自我 | 第46-47页 |
| ·结合同一性，更新高校心理咨询理念 | 第47-48页 |
| ·化解危机 | 第47-48页 |
| ·助人成长 | 第48页 |
| ·发展同一性，创造健康校园环境 | 第48-50页 |
| ·创造多元教育理念 | 第48-49页 |
| ·形成家庭和学校共同作用的教育机制 | 第49页 |
| ·开展校园文化建设 | 第49-50页 |
| ·发挥大学生社团的作用 | 第50页 |
| ·本章小结 | 第50-52页 |
| 第七章 结束语 | 第52-54页 |
| 注释 | 第54-57页 |
| 参考文献 | 第57-58页 |
