| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第一章 题目来源及意义 | 第7-10页 |
| ·课题背景 | 第7-8页 |
| ·本题意义 | 第8-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-24页 |
| ·信息技术教育发展回顾 | 第10-16页 |
| ·国外信息教育发展历程 | 第10-11页 |
| ·我国信息教育发展历程 | 第11-16页 |
| ·信息素养的研究现状 | 第16-19页 |
| ·国外信息素养研究现状 | 第16-18页 |
| ·国内信息素养研究现状 | 第18-19页 |
| ·评价量规的研究现状 | 第19-24页 |
| ·国外的研究现状 | 第19-22页 |
| ·国内的研究现状 | 第22-24页 |
| 第三章 课题内容和研究方法 | 第24-27页 |
| ·本研究将回答的问题 | 第24页 |
| ·研究对象 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24-27页 |
| ·文献分析法 | 第25页 |
| ·行动研究法 | 第25-27页 |
| 第四章 关键技术和主要理论依据 | 第27-33页 |
| ·关键技术 | 第27页 |
| ·评价量规的制订 | 第27页 |
| ·反思的方法和策略 | 第27页 |
| ·主要理论依据 | 第27-32页 |
| ·《普通高中技术课程标准》(课程目标) | 第27-30页 |
| ·《普通高中技术课程标准》(评价建议) | 第30页 |
| ·反思性教学理论 | 第30-32页 |
| ·研究方案设计 | 第32-33页 |
| 第五章 研究实施过程及数据讨论 | 第33-45页 |
| ·评价量规的制定 | 第33-38页 |
| ·评价维度 | 第33页 |
| ·评价内容 | 第33-34页 |
| ·基于评价内容的教学设计 | 第34-35页 |
| ·具体评价量规 | 第35-38页 |
| ·实际操作结果及分析 | 第38-45页 |
| ·实际操作结果 | 第38-40页 |
| ·数据分析与讨论 | 第40-45页 |
| 第六章 研究结论 | 第45-47页 |
| ·评价学生信息素养的评价量规及实际应用的效果结论 | 第45页 |
| ·针对学生信息素养的评价量规强调了评价对教学的激励、诊断和促进作用,弱化了评价的选拔与甄别功能 | 第45页 |
| ·针对学生信息素养的评价量规发挥了教师在评价中的主导作用,实现了评价主体的多元化 | 第45页 |
| ·针对学生信息素养的评价量规关注了学生的个别差异,鼓励学生的创造实践 | 第45页 |
| ·评价学生信息素养的评价量规制定及应用中发现的问题 | 第45-46页 |
| ·应该坚持质性评价和量性评价相结合,全面考察学生信息素养的养成过程 | 第45-46页 |
| ·评价要与教学过程相结合,动态把握、及时引导学生情感、态度和价值观的形成 | 第46页 |
| ·下一步研究方向 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 主要参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-56页 |
