| 绪论 | 第1-23页 |
| 第一节 选题的背景、缘起与研究价值 | 第10-14页 |
| 一、选题的背景 | 第10-13页 |
| 二、选题的缘起及研究价值 | 第13-14页 |
| 第二节 核心概念的界定与国内文献综述 | 第14-18页 |
| 一、核心概念的界定 | 第14-16页 |
| 二、国内研究文献综述及学术研究盲点 | 第16-18页 |
| 第三节 国别研究:瑞典、英国、日本、中国香港地区的探索与实践 | 第18-23页 |
| 一、国外青春期性健康教育的发展历程 | 第18-20页 |
| 二、瑞典、英国、日本、中国香港地区学校性教育概述 | 第20-23页 |
| 第一章 美国学校性健康教育研究 | 第23-40页 |
| 第一节 美国学校性健康教育的发展历程及对“早性危害”的认识 | 第23-25页 |
| 一、美国学校性健康教育的发展历程 | 第23-24页 |
| 二、美国学校性健康教育发展过程中对“早性危害”的认识 | 第24-25页 |
| 第二节 美国学校性健康教育的作用 | 第25-26页 |
| 第三节 美国学校性健康教育的价值观、目的、内容 | 第26-36页 |
| 一、美国学校性健康教育的价值观之争 | 第26-27页 |
| 二、两种价值观指导下不同的性健康教育目标 | 第27-28页 |
| 三、两种价值观指导下的性健康教育课程内容及其评价 | 第28-35页 |
| 四、美国两种性教育价值观的融合——更加成熟的选择 | 第35-36页 |
| 第四节 美国性健康教育采取的模式 | 第36-39页 |
| 第五节 案例:马萨诸塞州和新泽西州的学校性健康教育 | 第39-40页 |
| 第二章 我国学校性健康教育的现状与问题 | 第40-44页 |
| 第一节 我国性健康教育的发展历程 | 第40-41页 |
| 第二节 我国开展性健康教育的思想误区 | 第41-42页 |
| 第三节 我国学校性健康教育落后的原因 | 第42-44页 |
| 第三章 我国学校性健康教育的起步及美国经验的启示 | 第44-51页 |
| 第一节 我国学校性健康教育的起步与思索 | 第44-46页 |
| 第二节 美国学校性健康教育的经验对我国的启示 | 第46-51页 |
| 结束语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第59-60页 |
| 中央民族大学研究生学位论文作者声明 | 第60页 |
