| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章：导论 | 第8-17页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、相关概念界定 | 第9-11页 |
| 三、研究现状 | 第11-15页 |
| 四、现实意义与研究构思 | 第15-17页 |
| 第二章：现场叙事 | 第17-32页 |
| 一、学生的生活场域 | 第17-18页 |
| 二、弱势群体的浮现 | 第18-19页 |
| 三、特点各异的“弱势”：五个学生的故事 | 第19-32页 |
| 第三章：成因透视 | 第32-46页 |
| 一、三重社会：表层因素的考察 | 第32-42页 |
| 二、教育公平：背景因素的分析 | 第42-46页 |
| 第四章：深层解读 | 第46-54页 |
| 一、文化资本：惯习的继承 | 第46-48页 |
| 二、贴标签：社会分层的预演 | 第48-50页 |
| 三、不平等再生产：地位的复制 | 第50-54页 |
| 第五章：对策思考 | 第54-62页 |
| 一、补偿教育凭证：政策的倾斜 | 第54-56页 |
| 二、社区教育：资源的整合 | 第56-59页 |
| 三、心理健康教育：适应能力的培养 | 第59-62页 |
| 结束语 | 第62-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |