| By | 第1页 |
| Supervisor: Huang Nianran | 第2-4页 |
| 内容摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 一、论文的研究意义 | 第8-9页 |
| 二、国内外研究现状分析 | 第9-10页 |
| 三、研究的对象 | 第10页 |
| 四、教科书研究的角度 | 第10-12页 |
| 第一章 教材的概念以及语文教材的演变历程 | 第12-15页 |
| 一、教材的概念 | 第12-13页 |
| 二、我国语文教材的演变历程 | 第13-15页 |
| 第二章 四种不同版本语文教科书评介 | 第15-39页 |
| 第一节 上教版语文教科书(七上)评介 | 第15-24页 |
| 一、选文的标准—完整与契合的统一 | 第15-23页 |
| 二、教科书的结构—简约与开放的结合 | 第23-24页 |
| 三、学习方式—在传承中拓新 | 第24页 |
| 第二节 鄂教版语文教科书(七上)评介 | 第24-30页 |
| 一、选文标准—无序中的硬伤 | 第24-29页 |
| 二、教科书的结构—内、外衔接的缺失 | 第29页 |
| 三、学习方式—明朗而简洁 | 第29-30页 |
| 第三节 苏教版语文教科书(七上)评介 | 第30-34页 |
| 一、选文标准—精英文化的审美观 | 第30-33页 |
| 二、教科书的结构—精细之余的拖沓 | 第33页 |
| 三、学习方式—通向“大语文”的小径 | 第33-34页 |
| 第四节 人教版语文教科书(七上)评介 | 第34-39页 |
| 一、选文标准—传统与现代的统一 | 第34-37页 |
| 二、教科书结构—紧凑而富有生动 | 第37页 |
| 三、学习方式—新旧经纬的交织 | 第37-39页 |
| 第三章 理想教科书展望 | 第39-46页 |
| 第一节 对比中的凸显 | 第39-42页 |
| 一、课程改革对教科书的观照 | 第39-40页 |
| 二、四套教科书的综合评析 | 第40-42页 |
| 第二节 理想图式的展望 | 第42-46页 |
| 一、理想教科书的课程观 | 第42-44页 |
| 二、理想教科书的文化观 | 第44页 |
| 三、理想教科书的知识观 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 附录一 语文课程标准(7-9学年) | 第47-48页 |
| 附录二 语文课程标准(7-9学年) | 第48-49页 |
| 附录三 教材编写建议 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 后记 | 第52页 |