语文教学中创造性思维的培养
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、全球化对我国教育创新的挑战 | 第9-12页 |
| (一) 全球化视角下中国教育面临的挑战凝思 | 第9-10页 |
| (二) 全球化视角下民族文化面临的挑战凝思 | 第10-11页 |
| (三) 创造性思维培养是全球化教育的终极目标 | 第11-12页 |
| 二、创造性思维的审视与认识 | 第12-14页 |
| (一) 创造性思维的含义 | 第12页 |
| (二) 创造性思维的组成要素 | 第12-13页 |
| (三) 创造性思维的特性 | 第13页 |
| (四) 创造性思维的培养体现先进课程理念 | 第13-14页 |
| 三、汉语文教学中创造性思维培养的民族化优势 | 第14-17页 |
| (一) 语言习得可使学生获得思维工具 | 第14页 |
| (二) 语文阅读使学生思维材料得到充实 | 第14页 |
| (三) 语文阅读使学生思维经验得到丰富 | 第14-15页 |
| (四) 听说读写使学生思维能力得到综合发展 | 第15页 |
| (五) 语文教材中有培养学生创造性思维的不竭源泉 | 第15页 |
| (六) 语文教学设计本身潜藏、暗含着创新精神 | 第15-17页 |
| 四、传统语文教学中存在的问题 | 第17-19页 |
| (一) 强调工具性忽视人文性 | 第17页 |
| (二) 重评价的甄别、选拔功能 | 第17-18页 |
| (三) 忽视对学生观察力、想象力的培养 | 第18页 |
| (四) 以课堂、教师、书本为中心 | 第18-19页 |
| 五、在汉语文教学中培养创造性思维的原则 | 第19-21页 |
| (一) 兼收并蓄与辩证统一的原则 | 第19-20页 |
| (二) 智力因素与非智力因素统一的原则 | 第20页 |
| (三) 启发诱导与积极思维统一的原则 | 第20-21页 |
| 六、汉语文教学中培养创造性思维的途径 | 第21-31页 |
| (一) 阅读教学中的创造性思维培养 | 第21-25页 |
| (二) 写作教学中的创造性思维培养 | 第25-28页 |
| (三) 口语交际教学中的创造性思维培养 | 第28-31页 |
| 七、汉语文教学中培养创造性思维的策略 | 第31-35页 |
| (一) 情境教学、激发兴趣 | 第31-32页 |
| (二) 延迟评价、鼓励创新 | 第32页 |
| (三) 研究性学习引入语文课堂 | 第32-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 后记 | 第38页 |
