| 中文摘要 | 第1页 |
| 一、研究背景及意义 | 第5-8页 |
| （一） 研究意义 | 第6页 |
| （二） 教师专业化概念界定 | 第6-8页 |
| 二、国内外教师专业化的研究状况 | 第8-10页 |
| （一） 国外教师专业化的启示和经验 | 第8页 |
| （二） 近年来国内的研究现状 | 第8-10页 |
| 三、研究方法 | 第10页 |
| 四、结果分析与讨论 | 第10-14页 |
| （一） 大连地区中学教师专业化的发展现状 | 第10-14页 |
| （二） 存在问题 | 第14页 |
| 五、推进教师专业化的对策与途径 | 第14-17页 |
| （一） 构建一体化的教师教育体系 | 第14-15页 |
| （二） 巩固和提高教师的社会地位 | 第15页 |
| （三） 建立健全教师资格制度 | 第15页 |
| （四） 形成教师专业发展的自主意识，培养“研究型教师” | 第15-16页 |
| （五） 树立高远的教育理想和科学的教育理念 | 第16页 |
| （六） 改革教师教育课程，加强教育学科建设 | 第16-17页 |
| [Abstract] | 第17页 |
| 注释 | 第17页 |
| 参考文献 | 第17-19页 |
| 附录 | 第19-21页 |
| 致谢 | 第21-22页 |