高中段英语写作策略运用的研究
| 0 前言 | 第1-11页 |
| 1 导论 | 第11-16页 |
| ·研究的背景 | 第11-12页 |
| ·国外 | 第11-12页 |
| ·国内 | 第12页 |
| ·研究的意义与目标 | 第12-14页 |
| ·研究内容简介 | 第14页 |
| ·论文总体框架 | 第14-16页 |
| 2 文献回顾 | 第16-27页 |
| ·相关概念的界定 | 第16-18页 |
| ·学习策略 | 第16-17页 |
| ·写作策略 | 第17-18页 |
| ·二语／外语学习策略的几种重要理论 | 第18-24页 |
| ·O'Malley和Chamot的理论 | 第19页 |
| ·Oxford的理论 | 第19-20页 |
| ·Cohen的理论 | 第20-21页 |
| ·文秋芳的理论 | 第21-24页 |
| ·写作策略和策略训练的实证研究 | 第24-27页 |
| ·关于写作策略的实证研究 | 第24-25页 |
| ·关于学习策略训练的实证研究 | 第25-27页 |
| 3 高中生写作策略运用状况的调查 | 第27-30页 |
| ·调查对象 | 第27页 |
| ·实验工具 | 第27-28页 |
| ·实验程序 | 第28页 |
| ·调查结果分析 | 第28-30页 |
| ·写作策略运用状况分析 | 第28-29页 |
| ·写作成绩与写作策略的关系分析 | 第29-30页 |
| 4 写作策略培训实验的设计与实施 | 第30-40页 |
| ·研究假设 | 第30页 |
| ·研究对象 | 第30-31页 |
| ·研究方法 | 第31页 |
| ·实验研究中遵循的原则 | 第31-32页 |
| ·实验培育 | 第32-35页 |
| ·实验数据收集 | 第35-36页 |
| ·实验结果分析 | 第36-40页 |
| ·试验前实验班和对照班的对比分析 | 第36-38页 |
| ·实验后实验班和对照班的对比分析 | 第38-40页 |
| 5 结论和启示 | 第40-43页 |
| ·结论 | 第40页 |
| ·启示 | 第40-41页 |
| ·研究展望 | 第41-43页 |
| 6 附录 | 第43-45页 |
| 7 参考文献 | 第45-46页 |
