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中小学情境教学课堂操作研究

中文摘要第1-6页
英文摘要第6-8页
导言第8-10页
第一部分 概述第10-22页
 一、 情境教学的内涵界说第10-15页
  (一) 情境第10-11页
  (二) 情境教学第11-15页
 二、 情境教学借鉴的理论依据第15-20页
  (一) 建构主义学习理论第15-19页
  (二) 情境认知与学习理论第19-20页
 三、 基于情境的教学研究分述第20-22页
  (一) 国外第20-21页
  (二) 国内第21-22页
第二部分 分析第22-37页
 一、 中小学实施情境教学的成因探析第22-25页
  (一) 中小学学科教学特点第22页
  (二) “以人为本”的教育理念第22-23页
  (三) 个体学习的内在要求第23-25页
 二、 中小学实施情境教学的价值意义第25-31页
  (一) 育人价值第26-27页
  (二) 现实意义第27-31页
 三、 中小学实施情境教学的操作特征第31-37页
  (一) 提供丰富、有意义的情境第31-32页
  (二) 营造以学习者为中心的学习环境第32-36页
  (三) 体现教师的“支架”作用第36-37页
第三部分 操作第37-54页
 一、 创设情境化教学活动第37-47页
  (一) 立足学科,关注其独特价值第37-38页
  (二) 着眼教材,创设其特定情境第38-47页
 二、 建立情境化人际关系第47-50页
  (一) 师生关系第47-50页
  (二) 生生关系第50页
 三、 构建情境化教学评价第50-54页
  (一) “三个转变”的思路第51页
  (二) 立体化评价方法第51-54页
结语第54-56页
主要参考文献第56-59页
后记第59-61页

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