| 内容提要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 第一节 叙事学进入阅读教学的意义 | 第8-11页 |
| 一、 新大纲新教材的期待 | 第8-9页 |
| (一) 叙事学的视野 | 第8页 |
| (二) 叙事学的应用 | 第8-9页 |
| 二、 中学师生的需求 | 第9-11页 |
| (一) 教师的燃眉之急 | 第9-10页 |
| (二) 中学生的成长渴盼 | 第10-11页 |
| 第二节 横看成岭侧成峰 远近高低各不同--辨析视角 转换视角阅读 | 第11-17页 |
| 一、 审视叙事“视角” | 第11-14页 |
| (一) 视角的定义和类型 | 第11-13页 |
| (二) 辨析叙事视角 | 第13-14页 |
| 二、 欲穷千里目 更上一层楼--转变视角阅读 | 第14-17页 |
| (一) 变全知为限知 | 第14-15页 |
| (二) 限知变全知 | 第15-16页 |
| (三) 内聚焦下的互换 | 第16-17页 |
| 第三节 近山浓抹 远树轻描--改动时序 变换节奏 | 第17-26页 |
| 一、 远近之辨 浓轻之分--叙述时间的辨析 | 第17-21页 |
| (一) 时序、节奏的定义和分类 | 第17-19页 |
| (二) 赏时序之巧 鉴节奏之妙 | 第19-21页 |
| 二、 改弦更锣重开张--改变叙述时间阅读叙事文 | 第21-26页 |
| (一) 改变叙述时序 | 第21-23页 |
| (二) 改变叙述节奏 | 第23-26页 |
| 第四节 “别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声”--发现空白 填补空白 | 第26-31页 |
| 一、 关注空白 | 第26-27页 |
| 二、 发现空白 | 第27-29页 |
| (一) 空白在何处 | 第27-28页 |
| (二) 聆听空白的召唤 | 第28-29页 |
| 三、 走进文本期待的视野 | 第29-31页 |
| 后记 | 第31-32页 |
| 参考书目 | 第32-33页 |