高校教学建筑设计研究
| 第1章 绪论 | 第1-18页 |
| ·研究的背景及意义 | 第8-10页 |
| ·研究的背景 | 第8页 |
| ·研究的意义 | 第8-10页 |
| ·教学建筑的概念和分类 | 第10-11页 |
| ·教学建筑的概念 | 第10页 |
| ·教学建筑的分类 | 第10-11页 |
| ·研究方法和技术路线 | 第11-13页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·技术路线 | 第12-13页 |
| ·高校教学建筑的历史发展 | 第13-17页 |
| ·世界高校教学建筑发展历史概述 | 第13页 |
| ·中国近现代高校的形成及教学建筑的特点 | 第13-17页 |
| ·国内相关研究 | 第17-18页 |
| 第2章 教学建筑的空间构成形态 | 第18-27页 |
| ·聚合型空间形态 | 第18-23页 |
| ·点状空间形态 | 第18-20页 |
| ·围合式空间形态 | 第20-23页 |
| ·线型空间形态 | 第23-24页 |
| ·网络型空间形态 | 第24-25页 |
| ·综合型空间形态 | 第25-27页 |
| 第3章 高校教学建筑空间设计 | 第27-47页 |
| ·高校学生的行为、心理与教育空间环境 | 第27-36页 |
| ·教学空间环境对高校学生的影响 | 第27页 |
| ·高校教学建筑中人的不同层次的行为需要 | 第27-29页 |
| ·高校学生交往行为与空间 | 第29-31页 |
| ·交往行为的类型 | 第29-30页 |
| ·自发性交往行为与空间 | 第30-31页 |
| ·学生对学校的情感认知 | 第31-33页 |
| ·高校教学建筑的共性 | 第32页 |
| ·教学建筑的个性 | 第32-33页 |
| ·学生初步心理的建立 | 第33-34页 |
| ·教学楼的规模--合理的“多层高密度” | 第34-35页 |
| ·舒适感及高视度 | 第35-36页 |
| ·高校教学活动与教学建筑空间设计 | 第36-44页 |
| ·高校教学的特点 | 第36页 |
| ·教学建筑中的几组新关系 | 第36-38页 |
| ·高校学生学习活动的特点 | 第38-39页 |
| ·教室情境与学生学习 | 第39-42页 |
| ·班级规模与学习活动 | 第39页 |
| ·教室的布置与学习活动 | 第39-41页 |
| ·座位安排与学生学习 | 第41-42页 |
| ·“开放式”教室与传统教室的比较 | 第42-44页 |
| ·交流空间的设计 | 第44-47页 |
| 第4章 外部空间环境与内庭空间 | 第47-56页 |
| ·教学建筑外部空间 | 第47-50页 |
| ·前院 | 第48页 |
| ·侧院 | 第48-49页 |
| ·后院 | 第49-50页 |
| ·外部空间的细部设计 | 第50-53页 |
| ·教学建筑的内庭空间 | 第53-56页 |
| 第5章 实例介绍 | 第56-64页 |
| ·山本理显的新型大学 | 第56-59页 |
| ·未来大学 | 第56-58页 |
| ·琦玉县立大学 | 第58-59页 |
| ·我国高校教学建筑中的例子 | 第59-64页 |
| ·珠海中山大学教学楼 | 第59-62页 |
| ·海南大学第二教学楼 | 第62-64页 |
| 第6章 高校教学建筑的发展趋势 | 第64-71页 |
| ·对技术设备的考虑和安排 | 第64-65页 |
| ·教室空间更加灵活 | 第65-66页 |
| ·生态意识的加强 | 第66页 |
| ·外部环境空间的注重 | 第66-67页 |
| ·对交往空间的注重 | 第67-68页 |
| ·建筑格局向综合密集型发展 | 第68-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 附录 | 第74-75页 |
