基于问题解决的化学学习模式研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 2 研究综述 | 第9-14页 |
| ·苏格拉底的“谈话法” | 第9页 |
| ·卢梭的发现教学论 | 第9-10页 |
| ·杜威的“做中学” | 第10-11页 |
| ·布鲁纳的“发现法” | 第11页 |
| ·苏联的问题教学 | 第11-12页 |
| ·建构主义思想指导下的问题解决学习 | 第12-14页 |
| 3 研究的理论基础 | 第14-20页 |
| ·问题解决理论 | 第14-17页 |
| ·试误说 | 第14页 |
| ·顿悟说 | 第14-15页 |
| ·信息加工论 | 第15-16页 |
| ·现代认知派的问题解决理论 | 第16-17页 |
| ·建构主义学习理论 | 第17-20页 |
| ·强调意义建构和内部体验 | 第18页 |
| ·强调合作学习与协商交流 | 第18-19页 |
| ·强调情境学习与学习情境 | 第19-20页 |
| 4 基于问题解决的化学学习模式的构建 | 第20-37页 |
| ·基于问题解决的化学学习模式的涵义 | 第20-25页 |
| ·以化学问题为中心 | 第21-22页 |
| ·以探究性学习为基本问题解决方式 | 第22-24页 |
| ·化学知识的意义建构 | 第24-25页 |
| ·基于问题解决的化学学习的模型构建 | 第25-26页 |
| ·基于问题解决的化学学习模式的学科特点 | 第26-28页 |
| ·实验探究与逻辑推理相结合 | 第26-27页 |
| ·以掌握化学语言为基础 | 第27页 |
| ·宏观现象与微观结构相结合 | 第27-28页 |
| ·基于问题解决的化学学习策略 | 第28-32页 |
| ·表征问题--学生的信息选择过程 | 第28-29页 |
| ·提出假设--学生的信息整合过程 | 第29页 |
| ·收集资料--学生的信息搜索过程 | 第29-30页 |
| ·解决问题--学生的验证假设过程 | 第30-31页 |
| ·交流评价--学生的反省评价过程 | 第31页 |
| ·元认知--学生问题解决活动的调控过程 | 第31-32页 |
| ·基于问题解决的化学教学策略 | 第32-35页 |
| ·创设恰当的问题情境 | 第32-33页 |
| ·指导学生的问题解决活动 | 第33-34页 |
| ·评价学生的问题解决过程 | 第34-35页 |
| ·基于问题解决的化学学习模式中正确处理的几组关系 | 第35-37页 |
| ·问题与答案的关系 | 第35页 |
| ·结果与过程的关系 | 第35-36页 |
| ·接受与发现的关系 | 第36页 |
| ·教师与学生的关系 | 第36-37页 |
| 5 基于问题解决的化学学习模式的实践研究 | 第37-44页 |
| ·研究目的 | 第37页 |
| ·研究对象 | 第37页 |
| ·研究内容 | 第37-40页 |
| ·研究方法 | 第40页 |
| ·录像分析 | 第40页 |
| ·学生访谈 | 第40页 |
| ·问卷调查 | 第40页 |
| ·实践效果 | 第40-44页 |
| ·知识与技能 | 第41-42页 |
| ·过程与方法 | 第42页 |
| ·情感态度与价值观 | 第42-44页 |
| 6 讨论与展望 | 第44-45页 |
| 注释 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录 | 第50-65页 |
| 后记 | 第65页 |
