| 中文摘要 | 第1页 |
| Abstract | 第3-9页 |
| 第一部分 问题的提出及研究意义 | 第9-14页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| （一） 当前的客观需要 | 第9-10页 |
| （二） 笔者长期工作得出的结论 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-14页 |
| （一） 理论意义 | 第10-12页 |
| （二） 实践意义 | 第12-14页 |
| 第二部分 文献综述及相关的概念 | 第14-26页 |
| 一、文献综述 | 第14-20页 |
| （一） 国内研究综述 | 第14-15页 |
| （二） 国外研究综述 | 第15-17页 |
| （三） 我国中等职业技术学校计算机专业发展状况 | 第17-20页 |
| 二、概念界定 | 第20-26页 |
| （一） 职业技术教育 | 第20页 |
| （二） 中等职业技术教育 | 第20页 |
| （三） 实践能力的定义及其构成分析 | 第20-26页 |
| 第三部分 研究方法 | 第26-28页 |
| 一、文献法 | 第26页 |
| 二、问卷法 | 第26-27页 |
| （一） 问卷的编制 | 第26页 |
| （二） 问卷的实施 | 第26-27页 |
| （三） 统计方法 | 第27页 |
| 三、访谈法 | 第27-28页 |
| 第四部分 中等职业技术学校计算机教学实施现状 | 第28-34页 |
| 一、课程设置情况 | 第28-30页 |
| （一） 计算机应用专业 | 第29页 |
| （二） 计算机网络技术专业 | 第29页 |
| （三） 计算机多媒体技术专业 | 第29页 |
| （四） 计算机广告设计专业（或计算机图像设计专业） | 第29-30页 |
| （五） 计算机辅助设计及应用专业 | 第30页 |
| 二、课程实施过程及相关的辅助设备 | 第30-34页 |
| （一） 课程的实施 | 第30-31页 |
| （二） 相关的辅助设备 | 第31页 |
| （三） 考核的主要方式 | 第31-32页 |
| （四） 实践的主要方式 | 第32-34页 |
| 第五部分 中等职业技术学校培养学生实践能力的原则、措施与方法 | 第34-42页 |
| 一、培养学生实践能力的主要原则 | 第34-36页 |
| （一） 普遍性原则 | 第34页 |
| （二） 主体性原则 | 第34-35页 |
| （三） 差异性原则 | 第35页 |
| （四） 验操性原则 | 第35页 |
| （五） 创造性原则 | 第35-36页 |
| 二、培养学生实践能力的主要措施 | 第36-39页 |
| （一） 调整教学计划，整合课程结构 | 第36-37页 |
| （二） 构建“岗位一任务”的实践训练模式 | 第37页 |
| （三） 建立完善的校内实习场所 | 第37-38页 |
| （四） 校企合作是培养学生实践能力的重要保证 | 第38页 |
| （五） 通过职业资格证书培训提升学生的实践能力 | 第38-39页 |
| （六） 建设一支高素质的“双师型”教师队伍 | 第39页 |
| 三、培养学生实践能力的主要方法 | 第39-42页 |
| （一） 在教学中培养计算机的实践能力 | 第40-41页 |
| （二） 通过开展活动来培养计算机的实践能力 | 第41页 |
| （三） 通过社团活动来培养计算机的实践能力 | 第41页 |
| （四） 通过校园网的建设来培养学生的计算机的实践能力 | 第41-42页 |
| 结束语 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附录一 实践能力构成情景式调查问卷 | 第49-52页 |
| 附录二 实践能力培养调查问卷 | 第52-54页 |
| 附录三 访谈提纲 | 第54-55页 |
| 后记 | 第55页 |
