| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 文献综述 | 第9-13页 |
| 前言 | 第13-15页 |
| 第一章 高校思想政治理论课教学贴近生活的内涵、必要性及研究价值 | 第15-25页 |
| 一、高校思想政治理论课教学贴近生活的内涵把握 | 第15-18页 |
| (一) 教学与生活的关系 | 第15-16页 |
| (二) 贴近生活与融入生活、生活化之间的区分 | 第16-17页 |
| (三) 贴近生活与贴近实际、贴近学生之间的联系 | 第17-18页 |
| (四) 高校思想政治理论课教学贴近生活的概念界定 | 第18页 |
| 二、高校思想政治理论课教学贴近生活的必要性 | 第18-21页 |
| (一) 高校思想政治理论课价值实现的必然要求 | 第19页 |
| (二) 当代大学生大学生活与人生发展的内在要求 | 第19-20页 |
| (三) 高校思想政治理论课提升教学实效的客观要求 | 第20-21页 |
| 三、高校思想政治理论课教学贴近生活的研究价值 | 第21-25页 |
| (一) 深化对高校思想政治理论课教学规律的把握 | 第21-22页 |
| (二) 推进高校思想政治理论课教学的改革与发展 | 第22-23页 |
| (三) 培养中国特色社会主义事业建设者和接班人 | 第23-25页 |
| 第二章 高校思想政治理论课教学贴近生活的影响因素 | 第25-37页 |
| 一、高校思想政治理论课教学贴近生活受制于社会生活本身 | 第25-27页 |
| (一) 社会生活复杂系统性的影响 | 第25页 |
| (二) 社会生活多元多样性的影响 | 第25-26页 |
| (三) 社会生活变化发展性的影响 | 第26-27页 |
| (四) 大学生生活的简单单一性的影响 | 第27页 |
| 二、高校思想政治理论课教学贴近生活受制于教学要素情况 | 第27-33页 |
| (一) 教学目标设置状况的影响 | 第28-29页 |
| (二) 教学内容编制情况的影响 | 第29-31页 |
| (三) 教学方法选择运用的影响 | 第31-32页 |
| (四) 教育者素质状况的影响 | 第32页 |
| (五) 教育对象生活阅历和态度的影响 | 第32-33页 |
| 三、高校思想政治理论课教学贴近生活受制于教学实施状况 | 第33-37页 |
| (一) 教学实施中师生关系的影响 | 第33-34页 |
| (二) 教学实施中教学模式的影响 | 第34-35页 |
| (三) 教学实施中教学考核的影响 | 第35-37页 |
| 第三章 高校思想政治理论课教学贴近生活的原则和要求 | 第37-47页 |
| 一、高校思想政治理论课教学贴近生活的原则 | 第37-41页 |
| (一) 科学性原则 | 第37-38页 |
| (二) 方向性原则 | 第38页 |
| (三) 人本性原则 | 第38-39页 |
| (四) 实践性原则 | 第39-40页 |
| (五) 发展性原则 | 第40-41页 |
| 二、高校思想政治理论课教学贴近生活的要求 | 第41-47页 |
| (一) 对高校思想政治理论课教学主体的要求 | 第41页 |
| (二) 对高校思想政治理论课教学客体的要求 | 第41-43页 |
| (三) 对高校思想政治理论课教学方法和手段的要求 | 第43-44页 |
| (四) 对高校思想政治理论课教学环境的要求 | 第44-47页 |
| 第四章 高校思想政治理论课教学贴近生活的具体实施 | 第47-61页 |
| 一、高校思想政治理论课教学准备要贴近生活 | 第47-50页 |
| (一) 从现实生活中收集教学素材 | 第47-49页 |
| (二) 了解教学对象的生活实际 | 第49页 |
| (三) 教案设计贴近现实生活 | 第49-50页 |
| 二、高校思想政治理论课教学讲授要贴近生活 | 第50-56页 |
| (一) 以鲜活的生活内容导入正题 | 第50页 |
| (二) 创设贴近生活的教学情境 | 第50-51页 |
| (三) 采用贴近生活的讲授法 | 第51-55页 |
| (四) 注重师生课堂交流互动 | 第55-56页 |
| 三、高校思想政治理论课教学反馈评估要贴近生活 | 第56-61页 |
| (一) 进行教学总结、反思、积累 | 第56-57页 |
| (二) 加强学生生活体验,回归生活 | 第57-58页 |
| (三) 教学评价方式灵活多样 | 第58-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 主要参考文献 | 第63-67页 |
| 后记 | 第67-69页 |
| 在校期间主要学术活动及研究成果 | 第69页 |
