| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一部分 绪论 | 第7-16页 |
| 一、选题缘由及意义 | 第7-9页 |
| 二、相关概念界定 | 第9-11页 |
| 三、研究现状及文献综述 | 第11-16页 |
| 第二部分 小学潜能生良好个性品质培养的实践探索 | 第16-28页 |
| 一、研究措施及步骤 | 第16-21页 |
| 二、研究环境的保障 | 第21-22页 |
| 三、遵循的原则 | 第22-23页 |
| 四、培养策略 | 第23-25页 |
| 五、研究个案 | 第25-28页 |
| 第三部分 研究结果及分析 | 第28-33页 |
| 一、潜能生在各自不同的个性品质和个性品质的不同方面向积极方向发展 | 第28-30页 |
| 二、潜能生学业成绩不同程度提高 | 第30-31页 |
| 三、潜能生在学校的各项活动中积极发挥作用，个性特长得到关注和发展 | 第31-32页 |
| 四、教师队伍的理论素养和实践能力得到长足提升 | 第32-33页 |
| 第四部分 思考与建议 | 第33-42页 |
| 一、转化潜能生要从关注学生心理入手 | 第33-38页 |
| 二、转化潜能生要探索和把握科学的策略和方法 | 第38-40页 |
| 三、转化潜能生还要注重对潜能生家长的转化 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-45页 |
| 注释 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第51页 |