| 内容摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 一、和谐教育理念和多元智能理论的研究综述 | 第8-26页 |
| (一) 和谐教育的综述 | 第8-17页 |
| 1. 和谐教育理念溯源 | 第8-15页 |
| 2. “和谐教育”的内涵 | 第15-16页 |
| 3. 我国小学生“和谐教育”研究现状和实践进展 | 第16-17页 |
| (二) 多元智能理论的提出与应用 | 第17-26页 |
| 1. 多元智能理论的产生背景 | 第17-20页 |
| 2. 多元智能理论的主要观点 | 第20页 |
| 3. 多元智能的内涵 | 第20-22页 |
| 4. 多元智能的种类 | 第22-24页 |
| 5. 多元智能理论在我国的推广与应用 | 第24-26页 |
| 二、问题的提出和研究构想 | 第26-33页 |
| (一) 研究背景与问题提出 | 第26-27页 |
| (二) 研究构想与研究设计 | 第27-33页 |
| 1. 研究的目的和意义 | 第27-29页 |
| 2. 研究的方法和内容 | 第29-33页 |
| 三、构建和谐教育促进学生多元智能发展的策略与行动实践 | 第33-48页 |
| (一) 开展新教育实验研究，促进学生语言—言语智力发展的策略与实践 | 第33-34页 |
| (二) 构建和谐课堂框架，促进学生逻辑—数理智力发展的策略与实践 | 第34-36页 |
| (三) 搭建和谐教学模式，促进学生视觉—空间智力发展的策略与实践 | 第36-38页 |
| (四) 开发和谐教育课程，促进学生身体—运动智力发展的策略与实践 | 第38-40页 |
| (五) 打造双语教育平台，促进学生交流—交往智力发展的策略与实践 | 第40-43页 |
| (六) 构建和谐评价体系，促进学生自知—内省智力发展的策略与实践 | 第43-45页 |
| (七) 开展生命教育研究，促进学生自然—观察智力发展的策略与实践 | 第45-48页 |
| 四、和谐发展和多元发展的整合研究 | 第48-52页 |
| (一) 和谐教育与课程开发的整合:满足学生多元需要 | 第48-49页 |
| (二) 和谐教育与体育教学的整合:发展学生运动技能 | 第49-50页 |
| (三) 和谐教育与心理健康教学的整合:提升学生生命质量 | 第50-52页 |
| 五、研究总结与展望 | 第52-59页 |
| (一) 构建科学、和谐的学校管理体系是和谐教育与多元发展的保证 | 第52-53页 |
| (二) 建设和谐高效的教师团队是和谐教育与多元发展的关键 | 第53-55页 |
| (三) 确立和谐教育与多元发展的观念是和谐教育与多元发展的内需 | 第55页 |
| (四) 着眼孩子未来的健康发展是和谐教育与多元发展的追求 | 第55-57页 |
| (五) 完善科学的评价体系是和谐教育与多元发展的核心 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-60页 |
