| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| Contents | 第7-9页 |
| Introduction | 第9-10页 |
| Chapter One An Overview on Reading | 第10-20页 |
| ·The Definition of Reading | 第10-11页 |
| ·Reading activities | 第11-13页 |
| ·Pre-reading Activities | 第11-12页 |
| ·While-reading Activities | 第12-13页 |
| ·Post-reading Activities | 第13页 |
| ·Reading Models | 第13-16页 |
| ·Bottom-up Model | 第13-14页 |
| ·Top-down Model | 第14-15页 |
| ·Interactive Model | 第15-16页 |
| ·Reading Instruction in Classroom | 第16-19页 |
| ·A History of Teaching Methods in Reading | 第16-18页 |
| ·Existing Problems of Reading Instruction in China | 第18-19页 |
| ·Reading Strategy | 第19-20页 |
| Chapter Two Task-based Language Teaching (TBLT) | 第20-32页 |
| ·Theoretical Background of TBLT | 第20-22页 |
| ·Main Development of Teaching Approaches | 第20页 |
| ·Communicative Approach in Foreign Language Teaching | 第20-21页 |
| ·Development of TBLT | 第21-22页 |
| ·Task and TBLT | 第22-32页 |
| ·Definitions of Task | 第22-24页 |
| ·Components of Task | 第24-25页 |
| ·Features of TBLT | 第25-26页 |
| ·Principles of TBLT | 第26-28页 |
| ·Frameworks for Implementing TBLT | 第28-32页 |
| Chapter Three Application of TBLT in Teaching Reading | 第32-43页 |
| ·Hypothesis | 第32页 |
| ·Method | 第32-33页 |
| ·Subjects | 第32页 |
| ·Instruments | 第32-33页 |
| ·Procedure | 第33页 |
| ·Task Design | 第33-37页 |
| ·Task design in the experimental class | 第33-36页 |
| ·Experiment in the control class | 第36-37页 |
| ·Data Collection and Data Analysis | 第37-43页 |
| ·Analysis of the Quantitative Study | 第37-42页 |
| ·Analysis of the Qualitative Study | 第42-43页 |
| Chapter Four Findings and Discussions | 第43-45页 |
| ·Major Findings | 第43页 |
| ·Implications for Pedagogy | 第43-45页 |
| Chapter Five Conclusion | 第45-47页 |
| ·Summery of the Present Study | 第45页 |
| ·Limitations and Suggestions for the Further Study | 第45-47页 |
| Bibliography | 第47-49页 |
| Appendix 1 | 第49-54页 |
| Appendix 2 | 第54-58页 |
| Appendix 3 | 第58-59页 |
| Appendix 4 | 第59-60页 |
| Acknowledgements | 第60页 |
