| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-10页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·研究意义及目的 | 第8-9页 |
| ·论文结构安排 | 第9-10页 |
| 第2章 中小学教学资源库需求与现状分析 | 第10-18页 |
| ·教学资源库概述 | 第10-11页 |
| ·建设中小学教学资源库的必要性 | 第11-14页 |
| ·教学资源库建设是中小学教育信息化的需要 | 第11-12页 |
| ·教学资源库建设是新课标的需要 | 第12-13页 |
| ·教学资源库建设是个性化学习的需要 | 第13-14页 |
| ·中小学教学资源库现状分析 | 第14-18页 |
| ·目前中小学教学资源库存在的问题 | 第14-16页 |
| ·教学资源库研究现状 | 第16-18页 |
| 第3章 SCORM标准分析 | 第18-36页 |
| ·网络教育资源标准 | 第18-22页 |
| ·国内外网络教育资源标准简介 | 第18-21页 |
| ·几种网络教育资源标准的比较 | 第21-22页 |
| ·SCORM概述 | 第22-23页 |
| ·SCORM产生的背景 | 第22页 |
| ·SCORM 2004的体系结构 | 第22-23页 |
| ·SCORM内容聚合模型(CAM) | 第23-29页 |
| ·内容模型(Content Model) | 第23-25页 |
| ·内容包装(Content Packaging) | 第25-26页 |
| ·元数据(Metadata) | 第26-29页 |
| ·SCORM运行时间环境(RTE) | 第29-31页 |
| ·SCORM编序与导航(SN) | 第31-34页 |
| ·内容结构与活动树(Content Structure and the Activity Tree) | 第31-32页 |
| ·编序定义模型(Sequencing Definition Model) | 第32页 |
| ·编序行为(Sequencing Behaviors) | 第32-33页 |
| ·导航模型(Navigation Medel) | 第33-34页 |
| ·符合SCORM标准的学习管理系统(LMS) | 第34-36页 |
| 第4章 基于SCORM标准的《小学数学》教学资源库设计与开发 | 第36-59页 |
| ·基于SCORM标准的教学资源库设计与开发概述 | 第36-41页 |
| ·教学资源库设计与开发的理论基础—学习对象理论 | 第36-39页 |
| ·教学资源库设计与开发的技术基础 | 第39-41页 |
| ·基于SCORM标准的《小学数学》教学资源库设计 | 第41-51页 |
| ·资源库框架和元数据设计 | 第42-45页 |
| ·编序方案设计 | 第45-49页 |
| ·资源库功能设计 | 第49-50页 |
| ·资源库界面设计 | 第50-51页 |
| ·基于SCORM标准的《小学数学》教学资源库的开发 | 第51-57页 |
| ·《小学数学》教学资源库的功能介绍 | 第51-57页 |
| ·《小学数学》教学资源库使用意见反馈 | 第57-59页 |
| 第5章 总结与展望 | 第59-61页 |
| ·贡献和不足 | 第59页 |
| ·研究贡献 | 第59页 |
| ·研究中存在的不足 | 第59页 |
| ·展望 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
