成就目标训练培养初二学业情绪的实验研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 前言 | 第8-9页 |
| 2 文献综述 | 第9-20页 |
| ·成就目标 | 第9-16页 |
| ·成就目标的概念 | 第9页 |
| ·成就目标的结构 | 第9-12页 |
| ·成就目标的测量 | 第12页 |
| ·成就目标的适应性 | 第12-14页 |
| ·成就目标的形成机制 | 第14页 |
| ·成就目标的干预研究 | 第14-15页 |
| ·成就目标发展特点的研究 | 第15-16页 |
| ·学业情绪 | 第16-17页 |
| ·学业情绪的概念 | 第16页 |
| ·学业情绪的测量 | 第16页 |
| ·学业情绪的干预研究 | 第16-17页 |
| ·初中生的学业情绪问题 | 第17页 |
| ·学业情绪与成就目标的关系 | 第17-20页 |
| ·以往研究的不足和对本研究的启示 | 第20页 |
| ·以往的研究中不足 | 第20页 |
| ·对本研究的启示 | 第20页 |
| 3 研究总体设计 | 第20-21页 |
| ·研究目的 | 第20页 |
| ·研究假设 | 第20-21页 |
| 4 研究一 成就目标与学业情绪的相关研究 | 第21-29页 |
| ·研究目的 | 第21页 |
| ·研究假设 | 第21-22页 |
| ·研究方法 | 第22-23页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·研究工具 | 第22-23页 |
| ·研究结果 | 第23-27页 |
| ·成就目标定向量表的信效度检验 | 第23-24页 |
| ·初中生成就目标的特点 | 第24页 |
| ·初中生学业情绪的特点 | 第24-25页 |
| ·初中生成就目标与学业情绪的关系 | 第25-27页 |
| ·讨论 | 第27-29页 |
| ·初中生成就目标的分析 | 第27页 |
| ·初中生学业情绪的特点分析 | 第27-28页 |
| ·初中生成就目标与学业情绪关系分析 | 第28-29页 |
| 5 研究二：成就目标对学业情绪影响的干预研究 | 第29-40页 |
| ·研究目的 | 第29页 |
| ·研究假设 | 第29-30页 |
| ·研究方法 | 第30-31页 |
| ·研究对象 | 第30页 |
| ·研究设计 | 第30页 |
| ·实验材料 | 第30-31页 |
| ·研究程序 | 第31页 |
| ·研究结果 | 第31-37页 |
| ·初中生成就目标问卷结果 | 第31-33页 |
| ·初中生青少年学业情绪问卷的结果 | 第33-37页 |
| ·讨论 | 第37-40页 |
| ·初二学业情绪干预研究的设计 | 第37-38页 |
| ·本研究有效机制的探讨 | 第38-40页 |
| ·初二学生成就目标的积极转变 | 第38-39页 |
| ·初二学生学业情绪的积极转变 | 第39-40页 |
| 6 总讨论 | 第40-43页 |
| ·关于成就目标特点 | 第40-41页 |
| ·关于学业情绪特点 | 第41页 |
| ·成就目标对学业情绪的影响 | 第41-43页 |
| 7 研究结论 | 第43-44页 |
| ·主要结论 | 第43页 |
| ·本研究的创新之处 | 第43页 |
| ·本研究的不足 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-49页 |
| 附录 | 第49-54页 |
| 附录1 《成就目标问卷》 | 第49页 |
| 附录2 《青少年学业情绪问卷》 | 第49页 |
| 附录3 成就目标训练组训练内容安排 | 第49-51页 |
| 附录4 数学学习目标强化表 | 第51-52页 |
| 附录5 心理效应讲解组训练安排 | 第52-53页 |
| 附录6 指导语 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
