| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-11页 |
| 一、导论:问题提出与相关概念厘定 | 第11-21页 |
| (一) 问题提出 | 第11-13页 |
| (二) 相关概念厘定 | 第13-21页 |
| 1、教师专业化与教师专业发展 | 第13-17页 |
| 2、教师自主专业发展与教师专业发展自主性 | 第17-21页 |
| 二、研究设计:问题阐述与研究的基本架构 | 第21-33页 |
| (一) 研究问题的进一步阐述 | 第21-22页 |
| 1、明确教师专业发展自主性的结构维度 | 第21页 |
| 2、了解中小学教师专业发展的自主性状况 | 第21-22页 |
| 3、分析影响教师专业发展自主性的各种因素 | 第22页 |
| 4、探讨改善教师专业发展自主性的策略与建议 | 第22页 |
| (二) 研究的总体构想 | 第22-24页 |
| (三) 研究的分析框架 | 第24-26页 |
| 1、分析单位 | 第24-25页 |
| 2、本研究的分析框架 | 第25-26页 |
| 3、变量分析的操作原则 | 第26页 |
| (四) 核心变量的测量 | 第26-33页 |
| 1、教师专业发展自主性的测量 | 第27-29页 |
| 2、教师专业发展自主性的影响因素及其测量 | 第29-33页 |
| 三、研究过程:研究工具的开发、检验与研究实施 | 第33-41页 |
| (一) 研究工具的开发及质量分析 | 第33-38页 |
| 1、教师专业发展自主性及其影响因素预测问卷的编制 | 第33-35页 |
| 2、教师专业发展自主性及其影响因素问卷的试测与质量检验 | 第35-38页 |
| 3、教师专业发展自主性及其影响因素正式问卷的形成 | 第38页 |
| (二) 研究的实施 | 第38-41页 |
| 1、对象选取 | 第38页 |
| 2、施测过程 | 第38-39页 |
| 3、资料的整理与分析 | 第39-41页 |
| 四、结果与结论:教师专业发展自主性现状及影响因素的分析 | 第41-84页 |
| (一) 教师专业发展自主性的现状考察 | 第41-47页 |
| 1、教师自我专业发展意识状况 | 第41-42页 |
| 2、教师自设专业发展规划状况 | 第42-43页 |
| 3、教师自主专业发展行动状况 | 第43-45页 |
| 4、教师自我专业发展调控状况 | 第45-46页 |
| 5、教师自觉专业发展反思状况 | 第46-47页 |
| (二) 各种因素对教师专业发展自主性的作用分析 | 第47-79页 |
| 1、教师个人的背景、经历与其专业发展自主性的关系 | 第47-55页 |
| 2、学校的位置类型、经济水平与教师专业发展自主性的关系 | 第55-57页 |
| 3、教师内隐的能力、观念与其专业发展自主性的关系 | 第57-64页 |
| 4、学校的文化氛围、组织特征与教师专业发展自主性的关系 | 第64-69页 |
| 5、人际支持与教师专业发展自主性的关系 | 第69-70页 |
| 6、部分变量(中介或调节变量)的潜在影响效应检验 | 第70-74页 |
| 7、主要影响因素的综合分析及其作用模型建构 | 第74-79页 |
| (三) 研究结论 | 第79-84页 |
| 1、中小学教师专业发展自主性状况的基本特征 | 第79-81页 |
| 2、影响因素对教师专业发展自主性作用的总体特点 | 第81-83页 |
| 3、研究的限制与后续研究的设想 | 第83-84页 |
| 五、对策与建议:改善教师专业发展自主性的思考 | 第84-98页 |
| (一) 营造良好的社会环境，提升全社会对教师职业的认可度 | 第84-87页 |
| 1、弘扬“尊师”、“重师”、“崇师”的传统社会风气 | 第85-86页 |
| 2、提高教师的经济待遇和职业地位 | 第86页 |
| 3、注意给予教师更多的关爱与政策倾斜 | 第86-87页 |
| (二) 健全教师职业准入制度，加强对内在职业观念的考察 | 第87-88页 |
| 1、完善教师资格的认证标准和考察的内容范畴 | 第87-88页 |
| 2、改革教师资格的认证过程与认证方法 | 第88页 |
| (三) 建立专业发展专项资金投入政策，保证经费供给 | 第88-89页 |
| (四) 完善学校组织环境，搭建支持型教师专业发展平台 | 第89-94页 |
| 1、确立以促进发展为目的的教师评价制度 | 第89-90页 |
| 2、实行民主公正化的学校领导和管理 | 第90-91页 |
| 3、构建学习型的组织氛围 | 第91-92页 |
| 4、培育融洽合作的学校文化 | 第92-93页 |
| 5、做好几个专项引导和帮扶工作 | 第93-94页 |
| (五) 转变教师自身观念，努力实现自我更新 | 第94-98页 |
| 1、坚定教育理想信念，培育积极的专业发展动机 | 第94页 |
| 2、转变教育观念，确立终身的专业发展观 | 第94-95页 |
| 3、提高自我管理能力，增强专业发展的效能感 | 第95页 |
| 4、积极参加教育科研，不断自我反思和追问 | 第95-96页 |
| 5、加强体育锻炼，提高身心健康水平 | 第96-98页 |
| 附录 | 第98-108页 |
| 附录一 环境因素间接影响专业发展总自主性的模型建构(图表) | 第98-101页 |
| 附录二 部分访谈资料摘录 | 第101-102页 |
| 附录三 教师专业发展句子完成测验 | 第102-103页 |
| 附录四 教师专业发展调查问卷 | 第103-107页 |
| 附录五 教师专业发展访谈提纲 | 第107-108页 |
| 参考文献 | 第108-114页 |
| 攻读硕士阶段主要科研成果 | 第114-115页 |
| 后记 | 第115-116页 |
