| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| ·选题背景及意义 | 第7-8页 |
| ·研究的背景 | 第7页 |
| ·研究的意义 | 第7-8页 |
| ·研究的现状和主要内容 | 第8-11页 |
| ·研究的现状 | 第8-11页 |
| ·研究的主要内容 | 第11页 |
| ·研究的思路及方法 | 第11-13页 |
| ·研究的思路 | 第11-12页 |
| ·研究的方法 | 第12-13页 |
| 第二章 职业教育“一体化”教学模式及理论基础 | 第13-18页 |
| ·基本概念 | 第13-15页 |
| ·教学模式 | 第13页 |
| ·职业教育“一体化”教学模式 | 第13-15页 |
| ·职业教育“一体化”教学模式构建的必要性 | 第15-16页 |
| ·教学模式构建的理论基础 | 第16-18页 |
| ·建构主义教学理论 | 第16页 |
| ·掌握教学理论 | 第16-17页 |
| ·迁移理论 | 第17-18页 |
| 第三章 国内外典型职业教育教学模式 | 第18-34页 |
| ·部分发达国家职业教育教学模式 | 第18-27页 |
| ·德国职业教育教学模式 | 第18-19页 |
| ·北美的CBE 职业教育教学模式 | 第19-23页 |
| ·英国的BTEC 职业教育教学模式 | 第23-24页 |
| ·澳大利亚的TAFE 职业教育教学模式 | 第24-26页 |
| ·发达国家职业教育教学模式发展带来的启示 | 第26-27页 |
| ·部分发展中国家职业教育教学模式 | 第27-34页 |
| ·韩国职业教育教学模式 | 第27-28页 |
| ·埃塞俄比亚职业教育教学模式 | 第28-31页 |
| ·我国传统职业教育教学模式 | 第31-33页 |
| ·发展中国家职业教育教学模式发展带来的启示 | 第33-34页 |
| 第四章 我国职业教育“一体化”教学模式的实践研究 | 第34-45页 |
| ·“一体化”教学模式构建的原则 | 第34-35页 |
| ·机械制造及其自动化和应用电子技术教育专业“一体化”教学模式的实践研究 | 第35-45页 |
| ·“一体化”教学模式的环境创设 | 第35-38页 |
| ·“一体化”教学模式的资源运用 | 第38-41页 |
| ·“一体化”教学模式的师生角色 | 第41页 |
| ·“一体化”教学模式的教学程序 | 第41-45页 |
| 第五章 结论与展望 | 第45-49页 |
| ·结论 | 第45-47页 |
| ·“一体化教学模式”是适合中国的有效的职业教育教学模式 | 第45页 |
| ·“一体化教学模式”的特点 | 第45-46页 |
| ·“一体化教学模式”中师资的作用 | 第46页 |
| ·本研究存在的问题与不足 | 第46-47页 |
| ·展望 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |