| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1. 引言 | 第10-17页 |
| ·问题提出 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-13页 |
| ·概念界定 | 第13-14页 |
| ·相关理论分析 | 第14-17页 |
| ·建构主义理论对发展性学生评价的影响 | 第14页 |
| ·多元智能理论对发展性学生评价的影响 | 第14-15页 |
| ·素质教育理论对发展性学生评价的影响 | 第15页 |
| ·后现代主义对发展性学生评价的影响 | 第15-17页 |
| 2. 研究对象与方法 | 第17-19页 |
| ·研究对象 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17-19页 |
| ·文献资料法 | 第17页 |
| ·专家访谈法 | 第17页 |
| ·问卷调查法 | 第17-18页 |
| ·数理统计法 | 第18页 |
| ·实验法 | 第18-19页 |
| 3. 结果与分析 | 第19-32页 |
| ·构建长春市初中体育与健康课程发展性学生评价体系 | 第19-26页 |
| ·发展性学生评价的含义与特征 | 第19-20页 |
| ·发展性学生评价的价值取向与功能 | 第20页 |
| ·长春市初中体育与健康课程发展性学生评价的基本理念 | 第20-21页 |
| ·长春市初中体育与健康课程发展性学生评价的目标 | 第21-22页 |
| ·长春市初中体育与健康课程发展性学生评价的特点 | 第22-23页 |
| ·长春市初中体育与健康课程发展性学生评价的内容 | 第23-24页 |
| ·长春市初中体育与健康课程发展性学生评价的方法 | 第24-26页 |
| ·体育与健康课程发展性学生评价体系结构表（具体见表2） | 第26-28页 |
| ·实验研究 | 第28-32页 |
| ·实验对象 | 第28页 |
| ·实验思路与方法 | 第28-29页 |
| ·实验控制 | 第29页 |
| ·实验结果分析 | 第29-32页 |
| 4. 结论与建议 | 第32-33页 |
| ·结论 | 第32页 |
| ·建议 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-49页 |
| 后记 | 第49页 |