| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| 一、问题的提出 | 第8-11页 |
| （一） 新课程改革的需要 | 第8-9页 |
| （二） 教学策略理论研究进展的启示 | 第9-10页 |
| （三） 中学信息技术课程教学现实状况的要求 | 第10-11页 |
| 二、概念的界定 | 第11-13页 |
| （一） 教学策略 | 第11-12页 |
| （二） 探究式教学 | 第12-13页 |
| 三、研究方法 | 第13页 |
| 四、研究意义 | 第13-15页 |
| （一） 提升信息技术课程教学的实效性 | 第13页 |
| （二） 提升学生自主学习信息技术课的能力 | 第13页 |
| （三） 丰富中学信息技术课程的教学方法与策略 | 第13-15页 |
| 第一章 探究式教学与中学信息技术课程结合的可能性分析 | 第15-20页 |
| 一、中学信息技术课程教学的特殊性 | 第15-16页 |
| （一） 与知识类课程比 | 第15页 |
| （二） 与综合实践活动课程比 | 第15-16页 |
| 二、探究式教学与中学信息技术课程的结合点 | 第16-20页 |
| （一） 两者相结合的原因 | 第16页 |
| （二） 两者相结合的优势 | 第16-18页 |
| （三） 两者结合的途径 | 第18-20页 |
| 第二章 中学信息技术课程运用探究式教学现状的调查分析 | 第20-25页 |
| 一、中学信息技术课程运用探究式教学策略的现状 | 第20-21页 |
| 二、中学信息技术课程探究式教学策略运用存在的问题 | 第21-22页 |
| （一） 在实施探究式教学中，探究的内容与学生兴趣之间的矛盾 | 第21页 |
| （二） 教学控制趋于被动化，教学过程中呈现自由主义 | 第21页 |
| （三） 个体差异给探究式教学带来的问题 | 第21-22页 |
| 三、存在问题的原因分析 | 第22-25页 |
| （一） 探究的问题忽略了学生的兴趣和能力 | 第22-23页 |
| （二） 探究过程中强调了学生的主体作用，忽视了教师的指导作用 | 第23页 |
| （三） 学生存在差异的根本原因 | 第23-25页 |
| 第三章 改进中学信息技术课程探究式教学策略的对策建议 | 第25-29页 |
| 一、教师要提出适合探究的主题 | 第25-26页 |
| 二、教师要合理调控学生的探究活动 | 第26-27页 |
| 三、教师要关注学生个体差异，给每个学生提供探究平台 | 第27-29页 |
| 结论 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 附录一 | 第32-33页 |
| 附录二 | 第33-34页 |
| 后记 | 第34页 |
