| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究背景与动机 | 第9-11页 |
| 二、研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 三、研究方法与范围 | 第12-13页 |
| 四、研究思路与框架 | 第13-15页 |
| 第一章 概念、源流及理论依据 | 第15-28页 |
| 第一节 相关概念厘定 | 第15-19页 |
| 第二节 相关命题文献梳理 | 第19-24页 |
| 第三节 本研究的主要理论依据 | 第24-26页 |
| 本章小结 | 第26-28页 |
| 第二章 语文教师理想文化人格品貌呈现 | 第28-38页 |
| 第一节 教师作为自身文化的积极建构者 | 第28-30页 |
| 第二节 教师作为学生文化的精神引导者 | 第30-33页 |
| 第三节 教师作为新课程文化的实践者 | 第33-37页 |
| 本章小结 | 第37-38页 |
| 第三章 语文教师理想文化人格成因分析 | 第38-51页 |
| 第一节 文化化中教师文化人格的形成 | 第38-42页 |
| 第二节 后喻文化时代教师文化人格的构建 | 第42-46页 |
| 第三节 文化自觉不断完善教师文化人格 | 第46-50页 |
| 本章小结 | 第50-51页 |
| 第四章 大众文化背景下优化语文教师职后文化人格的建议 | 第51-58页 |
| 第一节 建设开放的学校文化，优化教师职后文化化场所 | 第51-54页 |
| 第二节 教师直面大众文化背景，加强自身文化建设 | 第54-57页 |
| 本章小结 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-94页 |
| 参考文献 | 第94-97页 |
| 后记 | 第97-98页 |