合作学习在民族学校信息技术课程教学中的实践研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-16页 |
| ·研究背景和现状 | 第7-9页 |
| ·国外研究背景和现状 | 第7-8页 |
| ·国内研究背景和现状 | 第8-9页 |
| ·问题的提出 | 第9-13页 |
| ·国内外研究的盲点和缺憾 | 第9页 |
| ·民族地区职业教育的基本现状 | 第9-10页 |
| ·民族学校应用合作学习的必要性 | 第10-13页 |
| ·实验对象和研究方法 | 第13-14页 |
| ·实验对象 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·本课题研究的预期目的和意义 | 第14-16页 |
| ·本课题的预期目的 | 第14页 |
| ·本课题的研究意义 | 第14-16页 |
| 第2章 基本概念界定 | 第16-27页 |
| ·合作学习的概述 | 第16-23页 |
| ·合作学习的概念 | 第16-17页 |
| ·合作学习的特征 | 第17-18页 |
| ·合作学习的基本要素 | 第18-21页 |
| ·合作学习的理论基础 | 第21-22页 |
| ·合作学习的基本模式 | 第22-23页 |
| ·信息技术课程及其内容 | 第23-25页 |
| ·信息技术课程的理解与定位 | 第23-24页 |
| ·信息技术课程的内容 | 第24-25页 |
| ·少数民族学生文化与心理特点 | 第25-27页 |
| ·民族文化的概念及特点 | 第25-26页 |
| ·民族心理的概念及特点 | 第26-27页 |
| 第3章 信息技术课程教学中合作学习的实施 | 第27-54页 |
| ·实验条件分析 | 第27-32页 |
| ·对民族学生学习现状的调查分析 | 第27-29页 |
| ·信息技术课程教学的现状及特点 | 第29-30页 |
| ·在民族学校信息技术课程中开展合作学习的可行性 | 第30-32页 |
| ·动员、分组 | 第32-33页 |
| ·分组策略 | 第32-33页 |
| ·合作学习小组与传统学习小组的区别 | 第33页 |
| ·评价方法的制定与运用 | 第33-41页 |
| ·具体实施 | 第41-45页 |
| ·实施过程中应遵循的原则 | 第45-47页 |
| ·实施过程中教师的组织与引导 | 第47-48页 |
| ·课堂教学案例 | 第48-54页 |
| 第4章 实验结果分析 | 第54-71页 |
| ·合作学习对民族学生学习成绩的影响 | 第54-60页 |
| ·合作学习对民族学生学习能力的影响 | 第60-64页 |
| ·合作学习对各民族学生交流恐惧的影响 | 第64-66页 |
| ·合作学习对民族学生学习信息技术课程兴趣的影响 | 第66-67页 |
| ·合作学习对民族学生合作意识与技能的影响 | 第67-69页 |
| ·合作学习对民族学生增进团结的影响 | 第69-71页 |
| 第5章 研究结论及反思 | 第71-75页 |
| ·研究结论 | 第71页 |
| ·反思 | 第71-75页 |
| 参考文献 | 第75-77页 |
| 附录1 交流恐惧自陈量表PRCA-24 | 第77-78页 |
| 附录2 学生信息技术学习兴趣调查 | 第78-80页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
