生产力视角下高校实施通识教育的必要性研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-16页 |
| ·问题的提出 | 第7页 |
| ·研究的目的和意义 | 第7-8页 |
| ·国内外研究现状 | 第8-15页 |
| ·国外研究现状 | 第8-10页 |
| ·我国台湾、香港地区通识教育的研究 | 第10-11页 |
| ·我国大陆地区通识教育研究现状 | 第11-14页 |
| ·研究现状述评 | 第14-15页 |
| ·研究视角与研究方法 | 第15页 |
| ·研究的重点、难点 | 第15-16页 |
| 2 通识教育概述 | 第16-23页 |
| ·通识教育的概念 | 第16-17页 |
| ·通识教育的特点 | 第17-18页 |
| ·相关概念辨析 | 第18-23页 |
| ·通识教育与专业教育 | 第18-19页 |
| ·通识教育与素质教育 | 第19-20页 |
| ·通识教育与人文教育 | 第20-21页 |
| ·通识教育与人的全面发展 | 第21-23页 |
| 3 马克思主义生产力理论及其现代意义 | 第23-30页 |
| ·马克思主义生产力理论 | 第23-26页 |
| ·马克思主义生产力理论主要内容 | 第23-24页 |
| ·生产力的构成要素 | 第24-26页 |
| ·马克思主义生产力理论的现代意义 | 第26-30页 |
| 4 生产力新发展要求高校实施通识教育 | 第30-41页 |
| ·生产工具的新发展要求实施通识教育 | 第30-33页 |
| ·生产工具的快速升级换代且日益智能化 | 第31-32页 |
| ·先进生产工具的两面性 | 第32-33页 |
| ·劳动者面对的新问题要求实施通识教育 | 第33-37页 |
| ·工作的频繁变动和劳动者的内在需求 | 第34-35页 |
| ·精神压力和心理压力的增加 | 第35页 |
| ·拜金思想泛滥和劳动者自我的迷失 | 第35-37页 |
| ·劳动对象新的变化要求实施通识教育 | 第37-41页 |
| ·劳动对象增加的新种类 | 第37-38页 |
| ·传统劳动对象的新变化 | 第38-41页 |
| 5 结语 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录 | 第48页 |
| A. 作者在攻读学位期间发表的论文目录 | 第48页 |
| B. 作者在攻读学位期间取得的科研成果目录 | 第48页 |
