| 论文摘要 | 第1-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一章 学校音乐教育的美育意义 | 第8-17页 |
| 一、我国学校音乐教学中存在的根本问题 | 第8-12页 |
| (一) 音乐教学知识化 | 第8-10页 |
| 1. 音乐教学内容知识化 | 第8-10页 |
| 2. 音乐教学手段知识化 | 第10页 |
| 小结 | 第10-11页 |
| (二) 偏离了音乐教育的基本性质和价值 | 第11-12页 |
| 1. 忽略了音乐教学中的审美性 | 第11页 |
| 2. 忽视了以适合音乐本质的方式使学生感受和体验音乐 | 第11-12页 |
| 二、美育在音乐教育中的价值 | 第12-17页 |
| (一) 以审美教育为核心的基本理念的提出 | 第12页 |
| (二) 学校音乐教育的美育化在接受音乐的途径中的体现 | 第12-15页 |
| 1. 从感性认识的表现中体现 | 第12-14页 |
| 2. 从理性认识的表现中体现 | 第14-15页 |
| 小结 | 第15-17页 |
| 第二章 学校音乐教育的美育目标 | 第17-28页 |
| 第一节 美育落实到学校音乐教育中的目的 | 第17-19页 |
| 一、提高学生的音乐素质,使其得以全面发展 | 第17页 |
| (一) "知" | 第17页 |
| (二) "能" | 第17页 |
| (三) "行" | 第17页 |
| 二、开展音乐实践以丰富学生的生活,同时促进其德育、智育的发展 | 第17-19页 |
| 第二节 音乐审美教育的基本原则 | 第19-23页 |
| 一、人文性原则 | 第19页 |
| 二、自然的原则 | 第19-20页 |
| 三、情感性原则 | 第20-21页 |
| 四、科学性原则 | 第21页 |
| 五、愉悦性原则 | 第21-22页 |
| 六、实践性原则 | 第22-23页 |
| 第三节 音乐审美教育的任务 | 第23-28页 |
| 一、音乐兴趣的培养 | 第23页 |
| 二、培养学生对音乐美的感受和体验能力 | 第23-24页 |
| 三、培养学生对音乐美的理解和鉴赏能力 | 第24-25页 |
| 四、培养学生的审美想象能力 | 第25-26页 |
| 五、培养学生对音乐美的表现和创造能力 | 第26-27页 |
| 六、培养学生的审美合作能力 | 第27-28页 |
| 第三章 学校音乐教育的美育途径 | 第28-35页 |
| 一、提升教师的审美修养 | 第28-30页 |
| (一) 客观的审美意识 | 第28页 |
| (二) 良好的审美情趣 | 第28-29页 |
| (三) 敏锐的审美思维 | 第29页 |
| (四) 丰厚的审美底蕴 | 第29-30页 |
| 二、音乐教学内容的审美性 | 第30-31页 |
| (一) 音乐教学内容的审美因素 | 第30页 |
| (二) 音乐教学内容的科学选择 | 第30-31页 |
| 1. 应根据学生的发展阶段来选择音乐 | 第30-31页 |
| 2. 应根据教学的不同需要来选择音乐 | 第31页 |
| 三、音乐教学方法的审美原则 | 第31-35页 |
| (一) 参与性原则 | 第31-32页 |
| (二) 愉悦性原则 | 第32-33页 |
| (三) 感性和理性结合的原则 | 第33-34页 |
| (四) 因材施教的原则 | 第34-35页 |
| 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
