| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第一章 引言 | 第9-21页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| (一)课程改革对口语交际教学提出新要求 | 第9页 |
| (二)社会发展对人的口语交际能力提出新要求 | 第9-10页 |
| (三)口语交际教学对语文课堂提出新要求 | 第10页 |
| 二、研究问题及意义 | 第10-12页 |
| (一)研究问题 | 第10-11页 |
| (二)研究意义 | 第11-12页 |
| 三、核心概念界定 | 第12-14页 |
| (一)小学口语交际 | 第12-13页 |
| (二)口语交际教学 | 第13页 |
| (三)口语交际教学策略 | 第13-14页 |
| 四、文献综述 | 第14-21页 |
| (一)国内研究综述 | 第14-17页 |
| (二)国外研究综述 | 第17-19页 |
| (三)对已有研究的评价 | 第19-21页 |
| 第二章 研究设计与方法 | 第21-23页 |
| 一、研究目的 | 第21页 |
| 二、研究对象 | 第21页 |
| 三、研究方法 | 第21-23页 |
| (一)课堂观察法 | 第21-22页 |
| (二)问卷调查法 | 第22页 |
| (三)访谈法 | 第22-23页 |
| 第三章 小学语文第二学段口语交际教学实施现状调查 | 第23-48页 |
| 一、受调查者基本情况 | 第23-24页 |
| 二、教学准备现状 | 第24-33页 |
| (一)教师对口语交际及其教学的认知情况 | 第24-26页 |
| (二)教师对口语交际教学的备课情况 | 第26-29页 |
| (三)教师对教材内容的分析情况 | 第29-31页 |
| (四)教师对学情的分析及目标设计情况 | 第31-33页 |
| 三、教学过程现状 | 第33-46页 |
| (一)口语交际教学内容导入的现状 | 第34-36页 |
| (二)口语交际开展过程的现状 | 第36-42页 |
| (三)口语交际教学评价现状 | 第42-44页 |
| (四)口语交际课堂总结现状 | 第44-46页 |
| 四、教学反思现状 | 第46-48页 |
| 第四章 小学语文第二学段口语交际教学存在的问题及原因分析 | 第48-55页 |
| 一、小学语文第二学段口语交际教学存在的问题 | 第48-52页 |
| (一)教学准备方面存在的问题 | 第48-49页 |
| (二)教学过程方面存在的问题 | 第49-52页 |
| (三)教学反思方面存在的问题 | 第52页 |
| 二、小学语文第二学段口语交际教学问题成因 | 第52-55页 |
| (一)口语交际理论与实践研究探索较少 | 第52页 |
| (二)教师个人水平局限教学发展 | 第52-53页 |
| (三)各方重视程度不足,忽略教学 | 第53-54页 |
| (四)教师额外工作量大 | 第54-55页 |
| 第五章 小学语文第二学段口语交际教学策略 | 第55-60页 |
| 一、教学准备方面的策略 | 第55-56页 |
| (一)细化教学目标,注重学情分析 | 第55页 |
| (二)多种形式辅助教材,从实际生活中取材 | 第55-56页 |
| (三)重视教师培训,主、被动学习相结合 | 第56页 |
| (四)适当减少额外工作,给教师更多时间 | 第56页 |
| 二、教学过程方面的策略 | 第56-58页 |
| (一)加强情景创设,营造对话氛围 | 第56-57页 |
| (二)借助多媒体,多种教法相配合 | 第57页 |
| (三)板块独立教学,与习作课相分别 | 第57页 |
| (四)教师语言示范,关注非语言表达 | 第57-58页 |
| 三、教学反思方面的策略 | 第58-60页 |
| (一)提高反思质量,增强教师反思意识 | 第58-59页 |
| (二)学校加强监督,督促教师进行反思 | 第59-60页 |
| 第六章 研究结论与反思 | 第60-61页 |
| 一、研究结论 | 第60页 |
| 二、本研究存在的不足与展望 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-76页 |
| 致谢 | 第76页 |