| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-17页 |
| 一、研究缘起 | 第9页 |
| (一)教师心理资本逐渐成为教师管理中的重要研究内容 | 第9页 |
| (二)教师心理资本是影响其工作投入的重要心理变量 | 第9页 |
| (三)幼儿教师心理资本和工作投入的关系研究有待深化 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| (一)理论意义 | 第9-10页 |
| (二)实践意义 | 第10页 |
| 三、核心概念界定 | 第10-11页 |
| (一)心理资本 | 第10页 |
| (二)工作投入 | 第10-11页 |
| 四、文献综述 | 第11-16页 |
| (一)关于心理资本的研究 | 第11-13页 |
| (二)关于工作投入的研究 | 第13-14页 |
| (三)心理资本与工作投入关系的相关研究 | 第14-15页 |
| (四)以往研究不足 | 第15-16页 |
| 五、研究内容 | 第16-17页 |
| (一)幼儿教师心理资本的结构及现状 | 第16页 |
| (二)幼儿教师工作投入的现状 | 第16页 |
| (三)幼儿教师心理资本与工作投入的关系 | 第16-17页 |
| 第二章 研究设计 | 第17-22页 |
| 一、研究目的 | 第17页 |
| 二、研究对象 | 第17-19页 |
| (一)访谈对象 | 第17页 |
| (二)初始问卷调查对象 | 第17-18页 |
| (三)正式问卷调查对象 | 第18-19页 |
| 三、研究方法 | 第19-21页 |
| (一)访谈法 | 第19-20页 |
| (二)问卷调查法 | 第20-21页 |
| 四、数据处理 | 第21-22页 |
| 第三章 研究结果 | 第22-43页 |
| 一、幼儿教师心理资本问卷探索性与验证性因素分析结果 | 第22-25页 |
| (一)项目分析 | 第22-23页 |
| (二)幼儿教师心理资本初始问卷的探索性因素分析结果 | 第23-24页 |
| (三)幼儿教师心理资本正式问卷的验证性因素分析结果 | 第24-25页 |
| 二、幼儿教师心理资本现状调查结果 | 第25-33页 |
| (一)幼儿教师心理资本的描述性统计结果 | 第25-26页 |
| (二)幼儿教师心理资本的人口学变量差异分析检验结果 | 第26-33页 |
| 三、幼儿教师工作投入现状调查结果 | 第33-40页 |
| (一)幼儿教师工作投入的描述性统计结果 | 第33页 |
| (二)幼儿教师工作投入的人口学变量差异分析检验结果 | 第33-40页 |
| 四、幼儿教师心理资本与工作投入的关系统计结果 | 第40-43页 |
| (一)幼儿教师心理资本与工作投入的相关结果 | 第40-41页 |
| (二)幼儿教师心理资本与工作投入的回归结果 | 第41-43页 |
| 第四章 讨论分析 | 第43-49页 |
| 一、幼儿教师心理资本现状分析 | 第43-45页 |
| (一)幼儿教师心理资本总体水平分析 | 第43页 |
| (二)幼儿教师心理资本人口学因素分析 | 第43-45页 |
| 二、幼儿教师工作投入的状况分析 | 第45-47页 |
| (一)幼儿教师工作投入总体水平分析 | 第45-46页 |
| (二)幼儿教师工作投入人口学因素分析 | 第46-47页 |
| 三、幼儿教师心理资本与工作投入的关系状况分析 | 第47-49页 |
| 第五章 结论与建议 | 第49-52页 |
| 一、研究结论 | 第49页 |
| 二、建议 | 第49-51页 |
| (一)提升幼儿教师自我效能感 | 第49-50页 |
| (二)合理树立幼儿教师希望 | 第50页 |
| (三)培养幼儿教师的乐观心态 | 第50页 |
| (四)强化幼儿教师坚韧品质 | 第50-51页 |
| 三、研究的创新与不足 | 第51-52页 |
| (一)研究的创新 | 第51页 |
| (二)研究的不足 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录一：幼儿教师心理资本访谈提纲 | 第55页 |
| 附录二：幼儿教师心理资本初始问卷 | 第55-57页 |
| 附录三：幼儿教师调查正式问卷 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 个人简历 | 第61页 |
