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小学自然学科中的表现性评价设计研究

摘要第4-5页
ABSTRACT第5-6页
第1章 绪论第9-20页
    1.1 研究背景第9-11页
    1.2 研究意义第11-12页
    1.3 文献综述第12-18页
        1.3.1 国外关于表现性评价的研究第13-14页
        1.3.2 国内关于表现性评价的研究第14-15页
        1.3.3 关于小学自然学科中的评价的相关研究第15-17页
        1.3.4 文献述评第17-18页
    1.4 研究问题第18页
    1.5 研究方法第18-19页
    1.6 研究思路第19-20页
第2章 概念界定与理论基础第20-27页
    2.1 概念界定第20-23页
        2.1.1 表现性评价的概念第20-21页
        2.1.2 表现性评价概念辨析第21-22页
        2.1.3 小学自然学科中的表现性评价第22-23页
    2.2 理论基础第23-27页
        2.2.1 多元智能理论第23-24页
        2.2.2 情境学习理论第24-25页
        2.2.3 认知心理学理论第25页
        2.2.4 建构主义理论第25-27页
第3章 小学自然学科中的表现性评价设计步骤第27-37页
    3.1 确认评价目标第28-29页
    3.2 界定学生的表现期望第29页
    3.3 设计表现性评价任务第29-30页
    3.4 设计评价量规第30-35页
    3.5 初判测评表现第35页
    3.6 修改完善调整评价工具第35-37页
第4章 小学自然学科中表现性评价的设计方法第37-40页
    4.1 问题解决性任务的评价设计方法第37页
    4.2 设计与制作类任务的评价设计方法第37-38页
    4.3 调查类任务的评价设计方法第38-39页
    4.4 实验类任务的评价设计方法第39-40页
第5章 小学自然学科中表现性评价的设计策略第40-45页
    5.1 评价目标来源于纲领性文件第40页
    5.2 设计评价任务要遵循表现性评价设计理论第40-42页
    5.3 评价量规的设计应基于育人方向的需求第42-45页
第6章 小学自然学科中表现性评价设计的案例应用及效果初探第45-60页
    6.1 小学自然学科中表现性评价设计的案例应用分析第45-57页
        6.1.1 问题解决类任务的评价——表现性评价与信息技术相结合第45-51页
        6.1.2 设计与制作类任务的评价第51-55页
        6.1.3 实验类任务的评价第55-57页
    6.2 小学自然学科中表现性评价设计的应用效果初探第57-60页
第7章 小结第60-62页
参考文献第62-66页
附录 学生问卷第66-67页
攻读学位期间取得的研究成果第67-68页
致谢第68页

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