| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-18页 |
| 1.3.1 国外关于表现性评价的研究 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国内关于表现性评价的研究 | 第14-15页 |
| 1.3.3 关于小学自然学科中的评价的相关研究 | 第15-17页 |
| 1.3.4 文献述评 | 第17-18页 |
| 1.4 研究问题 | 第18页 |
| 1.5 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.6 研究思路 | 第19-20页 |
| 第2章 概念界定与理论基础 | 第20-27页 |
| 2.1 概念界定 | 第20-23页 |
| 2.1.1 表现性评价的概念 | 第20-21页 |
| 2.1.2 表现性评价概念辨析 | 第21-22页 |
| 2.1.3 小学自然学科中的表现性评价 | 第22-23页 |
| 2.2 理论基础 | 第23-27页 |
| 2.2.1 多元智能理论 | 第23-24页 |
| 2.2.2 情境学习理论 | 第24-25页 |
| 2.2.3 认知心理学理论 | 第25页 |
| 2.2.4 建构主义理论 | 第25-27页 |
| 第3章 小学自然学科中的表现性评价设计步骤 | 第27-37页 |
| 3.1 确认评价目标 | 第28-29页 |
| 3.2 界定学生的表现期望 | 第29页 |
| 3.3 设计表现性评价任务 | 第29-30页 |
| 3.4 设计评价量规 | 第30-35页 |
| 3.5 初判测评表现 | 第35页 |
| 3.6 修改完善调整评价工具 | 第35-37页 |
| 第4章 小学自然学科中表现性评价的设计方法 | 第37-40页 |
| 4.1 问题解决性任务的评价设计方法 | 第37页 |
| 4.2 设计与制作类任务的评价设计方法 | 第37-38页 |
| 4.3 调查类任务的评价设计方法 | 第38-39页 |
| 4.4 实验类任务的评价设计方法 | 第39-40页 |
| 第5章 小学自然学科中表现性评价的设计策略 | 第40-45页 |
| 5.1 评价目标来源于纲领性文件 | 第40页 |
| 5.2 设计评价任务要遵循表现性评价设计理论 | 第40-42页 |
| 5.3 评价量规的设计应基于育人方向的需求 | 第42-45页 |
| 第6章 小学自然学科中表现性评价设计的案例应用及效果初探 | 第45-60页 |
| 6.1 小学自然学科中表现性评价设计的案例应用分析 | 第45-57页 |
| 6.1.1 问题解决类任务的评价——表现性评价与信息技术相结合 | 第45-51页 |
| 6.1.2 设计与制作类任务的评价 | 第51-55页 |
| 6.1.3 实验类任务的评价 | 第55-57页 |
| 6.2 小学自然学科中表现性评价设计的应用效果初探 | 第57-60页 |
| 第7章 小结 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录 学生问卷 | 第66-67页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
