初级汉语教材《体验汉语》的灵活使用--以泰国佛统府玫瑰园小学为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| (一) 选题背景及意义 | 第7页 |
| (二) 研究方法 | 第7-8页 |
| 1. 文献研究法 | 第7-8页 |
| 2. 语料分析法 | 第8页 |
| 3. 问卷调查法 | 第8页 |
| (三) 文献综述 | 第8-12页 |
| 1. 国内汉语教材研究 | 第8-9页 |
| 2. 对泰汉语教材研究 | 第9-10页 |
| 3. 《体验汉语》研究 | 第10-12页 |
| 一、玫瑰园小学汉语教学概况 | 第12-15页 |
| (一) 学生个体情况 | 第12-13页 |
| 1. 学习者的自然特点 | 第12页 |
| 2. 学习者的社会特点 | 第12-13页 |
| (二) 学校基本情况 | 第13-15页 |
| 1. 环境条件 | 第13-14页 |
| 2. 教学条件 | 第14-15页 |
| 二、初级汉语教材《体验汉语》分析 | 第15-28页 |
| (一) 教材形式分析 | 第15-17页 |
| 1. 版面设计 | 第15-16页 |
| 2. 篇幅情况 | 第16页 |
| 3. 教材体例 | 第16-17页 |
| (二) 教材内容分析 | 第17-28页 |
| 1. 教材生词分析 | 第18-22页 |
| 2. 教材句型分析 | 第22-23页 |
| 3. 教材汉字分析 | 第23-25页 |
| 4. 教材练习分析 | 第25-28页 |
| 三、教学顺序的灵活使用 | 第28-32页 |
| (一) 灵活选定首课 | 第28-29页 |
| (二) 调整内容顺序 | 第29-30页 |
| (三) 词句结合授课 | 第30-32页 |
| 四、教学内容的灵活使用 | 第32-36页 |
| (一) 增减文化内容 | 第32-34页 |
| (二) 注重随文识字 | 第34-35页 |
| (三) 合并教材练习 | 第35-36页 |
| 五、教学方法的灵活使用 | 第36-41页 |
| (一) 多媒体与多种教学道具相结合 | 第36-37页 |
| (二) 母语翻译与媒介语翻译相结合 | 第37-38页 |
| (三) 情景教学要紧贴学生生活实际 | 第38-39页 |
| (四) 坚持讲为辅学为主的教学方法 | 第39-41页 |
| 六、效果检验 | 第41-43页 |
| (一) 问卷调查的设计安排 | 第41页 |
| (二) 问卷调查的结果分析 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
