高中生化学四重表征转换能力的测查研究--以化学平衡主题为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第10-12页 |
| (一)问题的提出 | 第10-11页 |
| (二)研究的问题 | 第11页 |
| (三)研究的目的 | 第11页 |
| (四)研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.理论意义 | 第11-12页 |
| 2.实践意义 | 第12页 |
| 二、文献综述和理论基础 | 第12-25页 |
| (一)核心概念界定 | 第12-15页 |
| 1.四重表征 | 第12-14页 |
| 2.SOLO分类评价理论 | 第14-15页 |
| 3.表征转换 | 第15页 |
| 4.表征转换能力 | 第15页 |
| (二)研究综述 | 第15-23页 |
| 1.关于多重表征的研究综述 | 第15-20页 |
| 2.关于SOLO分类理论的研究综述 | 第20-22页 |
| 3.关于化学平衡的研究综述 | 第22-23页 |
| 4.对国内外相关研究综述的述评 | 第23页 |
| (三)理论基础 | 第23-25页 |
| 1.认知发展理论 | 第23-24页 |
| 2.结构主义理论 | 第24-25页 |
| 三、研究设计 | 第25-29页 |
| (一)研究思路 | 第25-26页 |
| (二)研究方法 | 第26-27页 |
| 1.文献研究法 | 第26页 |
| 2.测查法 | 第26-27页 |
| (三)研究对象 | 第27页 |
| (四)研究工具 | 第27-29页 |
| 1.调查问卷的编制 | 第27-28页 |
| 2.测查卷的信度和效度分析 | 第28-29页 |
| 四、研究结果和分析 | 第29-48页 |
| (一)多重表征转换能力的测查 | 第29-42页 |
| 1.各表征之间的转换能力分析 | 第29-40页 |
| 2.各表征转换能力的现状分析 | 第40页 |
| 3.各表征之间的转换能力之间的相关性分析 | 第40-42页 |
| (二)多重表征转换能力的差异分析 | 第42-48页 |
| 1.不同年级学生之间表征转换能力的差异 | 第42-44页 |
| 2.不同性别学生之间表征转换能力的差异 | 第44-45页 |
| 3.不同班级学生之间表征转换能力的差异 | 第45-48页 |
| 五、研究结论和建议 | 第48-55页 |
| (一)研究结论 | 第48-50页 |
| (二)原因探讨 | 第50-51页 |
| (三)教学建议 | 第51-53页 |
| (四)研究展望 | 第53-55页 |
| 六、参考文献 | 第55-60页 |
| 七、附录 | 第60-67页 |
| (一)多重表征转换能力测查问卷 | 第60-62页 |
| (二)多重表征转换能力测查原始数据 | 第62-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
