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“高等教育适应论”的反思

摘要第5-6页
Abstract第6-7页
一、绪论第10-16页
    (一) 研究的缘起第10-11页
    (二) 研究意义第11页
    (三) 文献综述第11-15页
        1. 批判第11-13页
        2. 维护第13-15页
        3. 述评第15页
    (四) 研究方法第15-16页
二、理论基础第16-21页
    (一) 核心概念第16-17页
        1. 高等教育适应论第16页
        2. 人的全面发展第16页
        3. 单向度的人第16-17页
    (二) 马克思关于人的全面发展学说第17-18页
    (三) 马尔库塞关于“单向度的人”的论述第18-21页
三、“高等教育适应论”的形成与历史贡献第21-25页
    (一) “高等教育适应论”的形成第21-22页
    (二) “高等教育适应论”的历史贡献第22-25页
        1. 厘清高等教育的性质第22-23页
        2. 促进高等教育事业的发展第23-24页
        3. 推动高等教育体制改革第24-25页
四、“高等教育适应论”的不足第25-35页
    (一) “高等教育适应论”本身的单向度第25-27页
        1. 对外部因素缺乏甄别第25-26页
        2. 对已出现的问题重视不够第26-27页
        3. 对国外案例未能具体分析第27页
    (二) 高等教育制度的缺陷第27-30页
        1. 高等教育不公平现象尚存第27-29页
        2. 学术权力与行政权力的冲突第29-30页
    (三) 大学生的“单向度”第30-35页
        1. 道德行为失范第30-31页
        2. 人文精神缺失第31-33页
        3. 创新能力不足第33-35页
五、弥补“高等教育适应论”不足的对策第35-42页
    (一) 健全高等教育制度第35-36页
        1. 深化高校招生制度改革第35页
        2. 完善贫困生资助体系第35-36页
    (二) 完善现代大学制度第36-38页
        1. 加强学术委员会建设第36-37页
        2. 依照大学章程办学第37页
        3. 推进大学民主管理第37-38页
    (三) 重视全面发展人才的培养第38-42页
        1. 积极开展大学生德育工作第38-39页
        2. 培育大学生人文精神第39-40页
        3. 完善创新人才培养模式第40-42页
参考文献第42-45页
致谢第45页

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