韩国高中汉语课堂活动研究--以书井高中为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 第一节 选题背景和研究意义 | 第9-11页 |
| 一 选题背景 | 第9-10页 |
| 二 研究意义 | 第10-11页 |
| 第二节 研究的对象和方法 | 第11-14页 |
| 一 研究的对象 | 第11-13页 |
| 二 研究的方法 | 第13-14页 |
| 第三节 课堂活动研究文献综述 | 第14-18页 |
| 一 国内文献综述 | 第14-16页 |
| 二 国外文献综述 | 第16-18页 |
| 第二章 韩国高中汉语课堂活动的情况介绍 | 第18-29页 |
| 第一节 韩国高中汉语教学的基本情况 | 第18-24页 |
| 一 韩国高中汉语教学现状 | 第18-21页 |
| 二 韩国高中汉语教学存在的问题及原因 | 第21-24页 |
| 第二节 韩国高中汉语课堂活动的基本情况 | 第24-29页 |
| 一 韩国高中汉语课堂活动现状 | 第24-26页 |
| 二 韩国高中汉语课堂活动存在的问题及原因 | 第26页 |
| 三 韩国高中课堂活动的必要性 | 第26-29页 |
| 第三章 韩国高中汉语课堂活动的设计理念和类型 | 第29-57页 |
| 第一节 韩国高中汉语课堂活动依据的理论 | 第29-32页 |
| 一 第二语言习得的输入假说 | 第29-30页 |
| 二 认知学习理论 | 第30-31页 |
| 三 第二语言习得的文化适应假说 | 第31-32页 |
| 第二节 课堂活动的设计原则 | 第32-36页 |
| 一 定制原则 | 第32-33页 |
| 二 取材多样性原则 | 第33-35页 |
| 三 情景性原则 | 第35页 |
| 四 趣味性与有效性相结合原则 | 第35-36页 |
| 第三节 课堂活动的类型 | 第36-57页 |
| 一 课堂活动的形式 | 第37-52页 |
| 二 课堂活动形式的分析 | 第52-57页 |
| 第四章 韩国高中汉语课堂活动案例分析 | 第57-69页 |
| 第一节 第4课《今天几月几号》 | 第57-62页 |
| 一 背景介绍 | 第57-58页 |
| 二 课堂活动案例分析 | 第58-62页 |
| 第二节 第8课《这件多少钱》 | 第62-69页 |
| 一 背景介绍 | 第62-63页 |
| 二 课堂活动案例分析 | 第63-69页 |
| 第五章 课堂活动效果的调查分析 | 第69-94页 |
| 第一节 学生调查分析 | 第69-85页 |
| 一 调查背景 | 第69-70页 |
| 二 调查方式 | 第70页 |
| 三 调查内容 | 第70页 |
| 四 调查问卷分析 | 第70-85页 |
| 第二节 教师调查分析 | 第85-92页 |
| 一 调查背景 | 第85页 |
| 二 调查方式 | 第85页 |
| 三 调查内容 | 第85页 |
| 四 调查问卷分析 | 第85-92页 |
| 第三节 小结 | 第92-94页 |
| 第六章 针对韩国高中汉语课堂活动的建议 | 第94-99页 |
| 一 课堂活动的设计 | 第94-96页 |
| 二 课堂活动的开展 | 第96-98页 |
| 三 课堂活动的评价与反馈 | 第98-99页 |
| 结语 | 第99-101页 |
| 参考文献 | 第101-103页 |
| 附录一 攻读学位期间发表的论文目录 | 第103-104页 |
| 附录二 部分汉语课堂活动教学笔记展示 | 第104-105页 |
| 附录三 汉语课堂活动有效性分析调查问卷 | 第105-116页 |
| 学生调查问卷 | 第105-113页 |
| 教师调查问卷 | 第113-116页 |
| 致谢 | 第116-117页 |
