| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第10-22页 |
| （一）研究缘起 | 第10-11页 |
| （二）研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.研究目的 | 第11页 |
| 2.研究意义 | 第11-12页 |
| （三）文献综述 | 第12-18页 |
| 1.概念界定 | 第12-14页 |
| 2.学科教学知识相关研究 | 第14-16页 |
| 3.学科教学知识与教学效果的研究现状 | 第16-18页 |
| （四）研究思路和方法设计 | 第18-22页 |
| 1.研究思路 | 第18-19页 |
| 2.研究方法 | 第19-20页 |
| 3.研究对象的选取 | 第20-22页 |
| 二、经验型教师PCK结构 | 第22-31页 |
| （一）教师关于学科教学的统领性观念 | 第22-24页 |
| 1.学科内容的知识 | 第22-23页 |
| 2.教学目的的知识 | 第23-24页 |
| （二）有关特定知识内容的学与教 | 第24-31页 |
| 1.学生理解的知识 | 第24-25页 |
| 2.内容组织的知识 | 第25-26页 |
| 3.效果反馈的知识 | 第26-27页 |
| 4.教学策略的知识 | 第27-31页 |
| 三、经验型教师PCK对课堂教学效果的影响 | 第31-44页 |
| （一）经验型教师PCK中“学科教学的统领性观念”对教学的影响 | 第31-35页 |
| （二）经验型教师PCK中“学生理解的知识”对教学效果的影响 | 第35-37页 |
| （三）经验型教师PCK中“内容组织的知识”对教学效果的影响 | 第37-38页 |
| （四）经验型教师运用PCK中的“表征方式”落实教学目标 | 第38-40页 |
| （五）学生对教师课堂教学效果的课后反馈 | 第40-44页 |
| 1.学生对N老师教学效果的反馈情况 | 第40-41页 |
| 2.学生对Z老师教学效果的反馈情况 | 第41-44页 |
| 四、关于经验型教师PCK的问卷数据分析 | 第44-53页 |
| （一）学生对语文课和对教师教学态度的数据分析 | 第44-45页 |
| （二）“学科统领性的观念的知识”数据分析 | 第45-46页 |
| （三）对教师“学生理解的知识”的数据分析 | 第46-47页 |
| （四）“效果反馈的知识”数据分析 | 第47-48页 |
| （五）教学策略的知识数据分析 | 第48-52页 |
| （六）开放式问题数据分析 | 第52-53页 |
| 五、高中语文教师PCK对教学效果的影响与策略 | 第53-59页 |
| （一）经验型教师PCK对教学效果的影响 | 第53-56页 |
| 1.经验型教师“学科教学的统领性观念”对教学效果的影响 | 第53-54页 |
| 2.经验型教师“学生理解的知识”对教学效果的影响 | 第54页 |
| 3.经验型教师“效果反馈的知识”对教学效果的影响 | 第54-55页 |
| 4.经验型教师“教学策略的知识”对教学效果的影响 | 第55-56页 |
| （二） 高中语文教师PCK的发展策略 | 第56-59页 |
| 1.教师拥有“学科教学的统领性观念”是良好教学的基础 | 第56页 |
| 2.教师关注“学生理解的知识”是提高教学效果的关键 | 第56-57页 |
| 3.合理运用“教学策略的知识”是提高教学效果的重要途径 | 第57-59页 |
| 六、结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
