初一学生未来时间洞察力的促进--小组合作模式下日记法的作用
| 摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 1 文献综述 | 第8-21页 |
| 1.1 未来时间洞察力 | 第8-15页 |
| 1.1.1 未来时间洞察力概念 | 第8-9页 |
| 1.1.2 未来时间洞察力的作用 | 第9-10页 |
| 1.1.3 未来时间洞察力的理论模型 | 第10-12页 |
| 1.1.4 未来时间洞察力的测量 | 第12-14页 |
| 1.1.5 未来时间洞察力的干预研究 | 第14-15页 |
| 1.2 结构化日记法与小组合作 | 第15-18页 |
| 1.2.1 结构化日记法的界定 | 第15页 |
| 1.2.2 结构化日记法的优势 | 第15-16页 |
| 1.2.3 结构化日记法的不足 | 第16-17页 |
| 1.2.4 小组合作 | 第17-18页 |
| 1.3 问题提出 | 第18-21页 |
| 1.3.1 关于未来时间洞察力测量的不足 | 第18页 |
| 1.3.2 关于未来时间洞察力干预研究的不足 | 第18-21页 |
| 2 小组合作的日记法对未来时间洞察力的促进 | 第21-32页 |
| 2.1 研究目的 | 第21页 |
| 2.2 研究方法 | 第21-24页 |
| 2.2.1 被试 | 第21页 |
| 2.2.2 测量工具 | 第21-22页 |
| 2.2.3 干预材料 | 第22页 |
| 2.2.4 研究流程 | 第22-24页 |
| 2.2.5 统计方法 | 第24页 |
| 2.3 数据分析结果 | 第24-30页 |
| 2.3.1 未来时间洞察力的结果分析 | 第24-30页 |
| 2.4 学习日记反馈的内容 | 第30-32页 |
| 2.4.1 实验组日记内容分析 | 第30-31页 |
| 2.4.2 对照组日记内容分析 | 第31-32页 |
| 3 讨论 | 第32-35页 |
| 3.1 投射测试对未来时间洞察力测量的有效性 | 第32页 |
| 3.2 干预实验对未来时间洞察力的提升效果 | 第32-34页 |
| 3.3 研究的不足 | 第34-35页 |
| 3.3.1 测量方法的不足 | 第34页 |
| 3.3.2 被试选择的不足 | 第34页 |
| 3.3.3 干预设计的不足 | 第34-35页 |
| 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-41页 |
| 附录 | 第41-57页 |
| 后记 | 第57页 |
