| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-20页 |
| 第一节 研究背景与研究意义 | 第11-13页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| 第二节 文献综述 | 第13-18页 |
| 一、国内研究现状 | 第13-15页 |
| 二、国外研究现状 | 第15-18页 |
| 三、研究述评 | 第18页 |
| 第三节 研究思路与方法 | 第18-20页 |
| 一、研究思路 | 第18页 |
| 二、研究方法 | 第18-20页 |
| 第二章 高职会计专业学生职业能力培养概述 | 第20-25页 |
| 第一节 高职会计专业学生职业能力结构 | 第20-23页 |
| 一、职业道德践行能力 | 第20-21页 |
| 二、职业基本能力 | 第21页 |
| 三、会计专业能力 | 第21-23页 |
| 四、会计专业实践能力 | 第23页 |
| 第二节 高职会计专业学生职业能力培养的意义 | 第23-25页 |
| 一、职业能力培养是学生适应时代发展的需要 | 第23-24页 |
| 二、职业能力培养是学校发展教育的必然需求 | 第24页 |
| 三、职业能力培养是满足企业人才需求的重要手段 | 第24-25页 |
| 第三章 A技术职业学院会计专业学生职业能力培养现状 | 第25-33页 |
| 第一节 A技术职业学院会计专业简介 | 第25-26页 |
| 一、分阶段培养学生的职业能力 | 第25页 |
| 二、课程开设情况 | 第25-26页 |
| 三、校内外实训建设情况 | 第26页 |
| 第二节 A技术职业学院会计专业学生职业能力培养调查分析 | 第26-33页 |
| 一、职业道德践行能力培养侧重于道德观与法制观 | 第27-28页 |
| 二、职业基本能力培养通过开设相应课程实现 | 第28-29页 |
| 三、会计专业能力培养侧重于专业技能多样化 | 第29-31页 |
| 四、会计专业实践能力培养以岗位需求为导向 | 第31-33页 |
| 第四章 A技术职业学院会计专业学生职业能力培养存在问题及原因分析 | 第33-43页 |
| 第一节 A技术职业学院会计专业学生职业能力培养存在的问题 | 第33-39页 |
| 一、对会计学生职业道德践行能力培养不足 | 第33页 |
| 二、未形成针对性的职业基本能力培养课程体系 | 第33-36页 |
| 三、对会计专业职业能力培养硬件投入不足 | 第36-38页 |
| 四、对会计专业实践能力培养有待提高 | 第38-39页 |
| 第二节 会计专业学生职业能力培养存在问题的原因分析 | 第39-43页 |
| 一、社会风气导致会计学生职业道德偏离轨迹 | 第39页 |
| 二、高职固有成见导致忽视学生职业基本能力培养 | 第39-40页 |
| 三、职业能力评价体系不健全削弱了会计专业能力培养 | 第40-42页 |
| 四、校企合作机制缺乏导致对会计专业实践能力培养不足 | 第42-43页 |
| 第五章 提升A技术职业学院会计专业学生职业能力培养的措施 | 第43-50页 |
| 第一节 高度重视会计专业学生职业道德践行能力培养 | 第43页 |
| 第二节 重构课程体系,强化学生会计职业基本能力培养 | 第43-46页 |
| 一、课程与职业能力相对接 | 第44-45页 |
| 二、采取“1+1. 5+0. 5”课程学习模式 | 第45-46页 |
| 三、课程结合人工智能、云计算等向管理会计方向转变 | 第46页 |
| 第三节 改善实践实训基地建设条件,提高学生会计专业能力 | 第46-48页 |
| 一、建立财务管理模拟实训室 | 第47页 |
| 二、建立纳税申报模拟实训室 | 第47页 |
| 三、进一步完善电算会计模拟实训室条件 | 第47页 |
| 四、建立教实一体“会计工厂” | 第47-48页 |
| 第四节 加强“校企合作”,提高学生会计专业实践能力 | 第48-50页 |
| 一、规定“校企合作”中的学校职责 | 第48页 |
| 二、规定“校企合作”中的企业职责 | 第48-49页 |
| 三、以就业需求为导向,形成产教结合的新的人才培养机制 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录1 A技术职业学院会计专业学生职业能力培养在校生调查问卷 | 第55-57页 |
| 附录2 A技术职业学院会计专业毕业生跟踪调查问卷 | 第57-59页 |
| 附录3 用人单位负责人访谈问卷 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
