| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第8-24页 |
| 第一节 研究缘起 | 第8-10页 |
| 第二节 研究意义 | 第10-11页 |
| 第三节 概念界定 | 第11-13页 |
| 第四节 文献综述 | 第13-21页 |
| 第五节 研究方法和内容 | 第21-24页 |
| 第二章 新东方和普通高中英语课堂管理的指导思想和目标比较 | 第24-32页 |
| 第一节 两者课堂管理思想比较 | 第24-27页 |
| 第二节 两者课堂管理目标比较 | 第27-32页 |
| 第三章 新东方和普通高中英语课堂管理的内容比较 | 第32-46页 |
| 第一节 两者课堂环境管理的比较 | 第32-35页 |
| 第二节 两者课堂氛围管理的比较 | 第35-38页 |
| 第三节 两者课堂秩序管理的比较 | 第38-40页 |
| 第四节 两者课堂管理内容比较的分析总结 | 第40-46页 |
| 第四章 新东方经验的借鉴 | 第46-52页 |
| 第一节 建构以学生为中心的课堂管理模式 | 第46-47页 |
| 第二节 树立效能为导向的课堂管理目标 | 第47-49页 |
| 第三节 凸显课堂评价模式的发展性功能 | 第49-52页 |
| 结语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-60页 |
| 附录 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |