| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 问题提出 | 第11-12页 |
| 1.3 研究目的 | 第12页 |
| 1.4 研究意义 | 第12-14页 |
| 第二章 研究综述 | 第14-24页 |
| 2.1 儒家传统价值观 | 第14-17页 |
| 2.2 职业倦怠研究 | 第17-20页 |
| 2.3 应对方式研究 | 第20-21页 |
| 2.4 儒家传统价值观、积极的应对方式与职业倦怠的相关研究 | 第21-24页 |
| 第三章 研究设计 | 第24-27页 |
| 3.1 研究假设 | 第24页 |
| 3.2 研究对象 | 第24-25页 |
| 3.3 研究方法 | 第25-27页 |
| 第四章 研究结果 | 第27-45页 |
| 4.1 小学教师儒家传统价值观调查结果 | 第27-30页 |
| 4.2 小学教师应对方式调查结果 | 第30-34页 |
| 4.3 小学教师职业倦怠量表调查结果 | 第34-38页 |
| 4.4 小学教师儒家传统价值观、应对方式和职业倦怠的关系 | 第38-45页 |
| 第五章 讨论 | 第45-49页 |
| 5.1 小学教师的儒家传统价值观、应对方式和职业倦怠的总体现状 | 第45-47页 |
| 5.2 小学教师的儒家传统价值观对职业倦怠的影响,应对方式的中介作用 | 第47-48页 |
| 5.3 缓解小学教师职业倦怠的策略 | 第48页 |
| 5.4 研究不足 | 第48-49页 |
| 第六章 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
