| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 问题研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 地理环境和民族构成 | 第10页 |
| 1.1.2 教育质量 | 第10-11页 |
| 1.1.3 研究环境 | 第11页 |
| 1.2 研究的意义和目的 | 第11-12页 |
| 1.3 研究思路 | 第12-13页 |
| 1.4 本次研究的创新之处 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-20页 |
| 2.1 数困生的界定 | 第15-16页 |
| 2.1.1 国内外对学困生的定义 | 第15页 |
| 2.1.2 数困生的界定 | 第15-16页 |
| 2.2 国外学困生研究综述 | 第16页 |
| 2.3 国内学困生研究综述 | 第16-17页 |
| 2.4 国内对民族地区教育的研究 | 第17-18页 |
| 2.5 研究成果评述 | 第18-20页 |
| 第三章 数困生研究的理论基础 | 第20-24页 |
| 3.1 教学目标分类理论 | 第20-21页 |
| 3.1.1 认知领域教育目标 | 第20页 |
| 3.1.2 情感领域教育目标 | 第20页 |
| 3.1.3 动作技能领域教育目标 | 第20-21页 |
| 3.1.4 国内对教学目标分类的探索 | 第21页 |
| 3.2 多元智力理论 | 第21-22页 |
| 3.3 最近发展区理论 | 第22页 |
| 3.4 归因理论 | 第22-23页 |
| 3.5 自我效能感理论 | 第23-24页 |
| 第四章 数困生主要研究方法 | 第24-31页 |
| 4.1 文献研究 | 第24页 |
| 4.2 问卷调查研究 | 第24-25页 |
| 4.2.1 分析调查问卷的制作 | 第24页 |
| 4.2.2 修改调查问卷 | 第24页 |
| 4.2.3 确定调查问卷 | 第24-25页 |
| 4.2.4 问卷发放与回收 | 第25页 |
| 4.3 访谈研究 | 第25-29页 |
| 4.3.1 家长访谈 | 第25-26页 |
| 4.3.2 学生访谈 | 第26-29页 |
| 4.3.3 数学教师访谈 | 第29页 |
| 4.4 个案转化研究 | 第29-31页 |
| 第五章 数困生主要成因分析 | 第31-44页 |
| 5.1 家庭因素 | 第31-33页 |
| 5.1.1 子女多，家长精力分散 | 第31页 |
| 5.1.2 家长文化程度低 | 第31-32页 |
| 5.1.3 家长对学生的期望值低 | 第32-33页 |
| 5.2 教学环境因素 | 第33-35页 |
| 5.2.1 基础教育薄弱，中小学衔接困难 | 第33-34页 |
| 5.2.2 班级管理和学校环境造成影响 | 第34-35页 |
| 5.3 学生自身因素 | 第35-40页 |
| 5.3.1 没有养成良好的数学学习习惯 | 第35-36页 |
| 5.3.2 数学常用思想方法欠缺 | 第36-39页 |
| 5.3.3 学习信心不足 | 第39页 |
| 5.3.4 有认知和记忆障碍 | 第39-40页 |
| 5.4 教师因素 | 第40-44页 |
| 5.4.1 教师自身道德修养不够 | 第40-41页 |
| 5.4.2 教师知识更新不及时 | 第41-42页 |
| 5.4.3 教师必备教学技能欠缺 | 第42-44页 |
| 第六章 数困生转化策略 | 第44-53页 |
| 6.1 从家庭入手，改变家庭给数困生带来的不利局面 | 第44-45页 |
| 6.1.1 与数困生家长建立沟通机制 | 第44页 |
| 6.1.2 要求父母支持学生完成学业 | 第44-45页 |
| 6.2 从学生入手，解决数困生自身存在的问题 | 第45-50页 |
| 6.2.1 帮助数困生树立学习信心 | 第45-48页 |
| 6.2.2 让数困生建立良好的学习意志 | 第48页 |
| 6.2.3 指导数困生掌握正确的学习方法 | 第48-50页 |
| 6.3 从数学教师入手，消除教师给数困生造成的影响 | 第50-53页 |
| 6.3.1 大爱无疆，关爱所有学生 | 第50-51页 |
| 6.3.2 改变数学教师教学方式，全面提高数困生学习能力 | 第51-53页 |
| 第七章 个案转化研究 | 第53-63页 |
| 7.1 案例一 | 第53-57页 |
| 7.1.1 基本情况介绍 | 第53页 |
| 7.1.2 转化步骤 | 第53-56页 |
| 7.1.3 转化成果 | 第56-57页 |
| 7.2 案例二 | 第57-59页 |
| 7.2.1 基本情况介绍 | 第57页 |
| 7.2.2 转化措施 | 第57-59页 |
| 7.2.3 转化成果 | 第59页 |
| 7.3 案例三 | 第59-63页 |
| 7.3.1 基本情况介绍 | 第59-60页 |
| 7.3.2 转化措施 | 第60-61页 |
| 7.3.3 转化成果 | 第61-63页 |
| 第八章 不足与展望 | 第63-65页 |
| 8.1 课题研究的不足 | 第63页 |
| 8.2 课题研究的展望 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 攻读教育硕士学位期间公开发表的论文 | 第67-68页 |
| 附录 | 第68-71页 |
| 后记 | 第71-72页 |
